Førende skoler i lockdown:Fællesskab, kommunikations- og medfølelsesnøgle under fjernundervisning

En undersøgelse fra Monash University om skolelederes erfaringer i 2020 fandt dem, der engagerede sig i fællesskabet, kommunikation og medfølelse-baserede svar, med succes ledet deres skolesamfund gennem kriser og tider med usikkerhed.

"Det, du virkelig hurtigt indser i tider som denne, er, at du faktisk er en samfundsleder. Hvad jeg mener med det, er uden for en slags politisk stemme, som vores parlamentsmedlemmer har, det ser ud til, at den næste stemme, som mange medlemmer af samfundet går til, især familier, er til skoleledere, " siger Danni, en offentlig gymnasierektor.

Skoler over hele kloden har oplevet omfattende lukninger, ændringer i fysiske arrangementer for at sikre fysisk afstand og reduktioner i rækken af ​​aktiviteter, som eleverne kan deltage i. I Sydney og Victoria, lukningen af ​​skolesteder fortsætter med at se elever og lærere flytte til en fjernundervisningsmodel.

Undersøgelsen udført af Faculty of Education ved Monash University indsamlede forskningsdata fra otte skoleledere på tværs af Victoria i løbet af 2020, da skolerne gennemgik væsentlige ændringer som følge af de første nedlukninger i lokalsamfundet og indførelse af fjernundervisning.

Hovedforsker og forfatter til papiret, Dr. Fiona Longmuir, sagde, at dataene identificerede fire nøgleområder, hvor alle deltagere og deres skoler var blevet påvirket.

"Deltagerne rapporterede, at deres opmærksomhed overvejende var rettet mod deres lokalsamfunds velfærd. De bemærkede en stigning i samfundslederskabsaspektet af deres rolle og kravet om effektiv, rettidig og ærlig kommunikation. De demonstrerede også potentielle sensemaking-evner i deres evne til at generere et positivt og produktivt resultat fra deres forstyrrende oplevelser, " sagde Dr. Longmuir.

Skoleledere identificerede, at nedlukningerne øgede deres forbindelse og relationer til deres bredere skolesamfund, med medlemmer af samfundet, der henvender sig til skoleledere som rolige og autoritative stemmer i tider med forvirring.

At finde måder at kommunikere på inden for fjernundervisning og socialt distancerede miljø var også et centralt fokus for disse skoleledere og viste vigtigheden af ​​effektiv kommunikation.

"Samlet set, det stærkeste budskab fra alle deltagere var, hvor altomfattende og vigtigt velvære blev under pandemien. Ledere rapporterede, at de omsorgsfulde og medfølende aspekter af deres rolle var de mest nødvendige, da de støttede deres lokalsamfund, " tilføjede Dr. Longmuir.

Skoleledere identificerede også udfordringerne med ekstrem arbejdsbyrde og følelsesmæssigt dræn, som de selv oplevede og bemærkede hos deres kollegaer under nedlukningerne.

"Der var mange samtaler, hvor lærerne egentlig bare talte om, hvor trættende det er, og i sidste ende skal du bare lytte til det ... og anerkende, og siger "Sørg for, at når du får den mulighed, så tager du en pause, eller gør noget, du virkelig elsker en gang om dagen, "eller hvad det nu kan være, " sagde Kaleb, Skoleleder på en friskole.

Ved at forstå, hvordan centrale pædagogiske ledere og interessenter gav mening i og reagerede på COVID-19-pandemien, forskningsresultaterne identificerede en hidtil uset mulighed for at forklare forandringserfaringer og udsigterne for, at skolegang kan udvikle sig og udvikle sig på nye og innovative måder.

Forskningen viste, hvad skoleledere oplevede under COVID-19-pandemien, og hvordan deres forstyrrelse kan forme fremtidige lederskabsscenarier i tider med behov.