Online vejledning hjælper elever, der kæmper med at indhente det forsømte

En-til-en online vejledning for dårligt stillede studerende har vist sig at være yderst effektiv til at hjælpe dem med at overvinde deres kampe med læse- og regnefærdigheder. Familien Smith, den nationale velgørenhedsorganisation for børns uddannelse, for nylig afsluttet en lille pilot af programmet, Catch-up læring, for studerende med økonomisk dårligt stillede baggrunde. De fleste gjorde overventede fremskridt i vurderinger af deres læse- og regnefærdigheder ved programmets afslutning.

Omkring 100 børn, der deltog i programmet, havde en-til-en vejledning, med en kvalificeret lærer, op til tre gange om ugen i 20 uger. At være online, vejledningen kunne foregå i barnets hjem på et tidspunkt, der passede familien.

Deltagerne var elever i 4. årgang, 5, 7 eller 8, der kæmpede med læse- og regnefærdigheder. En ud af fem var af aboriginal og Torres Strait Islander-baggrund. To ud af fem havde et helbreds- og handicapproblem.

Programmet blev informeret af stærke beviser fra analyser fra det britiske Education Endowment Foundation om, at en-til-en vejledning med en uddannet lærer er meget effektiv til at hjælpe eleverne med at indhente det forsømte. Det er især nyttigt for yngre elever, der står bag deres kammerater i folkeskolen, og for læse- og matematikfærdigheder.

Hvad opnåede programmet?

Programdeltagelsen var høj, inklusive i løbet af sommerferien - en ekstraordinær præstation i betragtning af hvor værdsat disse ferier er! Eleverne var meget engagerede, og mange øgede deres kærlighed til at lære i løbet af programmet. Dette bidrog til de stærke forbedringer i læse- og regnefærdigheder, de opnåede.

Eleverne blev vurderet før og efter uddannelsen. Kvalifikationsvækst blev målt, under hensyntagen til, hvor lang tid programmet kørte.

Resultaterne var meget lovende:86 % af eleverne gjorde overventede fremskridt i læse- eller regnefærdigheder. To ud af fem opnåede over forventet fremgang i begge fag. Ved afslutningen af ​​programmet, seks ud af ti elever havde opnået læsefærdighedsniveauer svarende til eller stærkere end deres kammerater på årsniveau.

Vores seneste forskning viser, at online-indhentningsvejledning leveret af speciallærere i elevernes hjem hjælper dårligt stillede elever med at forbedre nøglefærdigheder i læse- og regnefærdigheder og fremmer en øget kærlighed til læring. Læs mere om de lovende resultater. https://t.co/bmgCRW9Eyn

— The Smith Family (@SmithFamily_org) 9. august, 2021

Indsigt fra underviserne bekræfter en række positive ændringer for eleverne. En underviser for en år 5 studerende sagde:

"[Han] er spændt på at fortælle mig, hvor godt han klarede sig i en bestemt lektion […] Hans holdning til læring er blevet så meget bedre, da han lærte mere i løbet af sessionerne og blev selvsikker i skolen som et resultat."

En anden sagde om deres år 4-elev:"Jeg var overrasket over, hvor hurtigt de opnåede fremgang i læsefærdigheder […] deres læsning galopperede fra at kæmpe med grundlæggende tekster til at kunne læse ni ud af 10 ord."

Catch-Up Learning bekræfter, hvad forældre og lærere i hele Australien ved – med den rigtige støtte på det rigtige tidspunkt, alle børn kan udvikle en kærlighed til læring og til gengæld udvikle nøglefærdigheder i læse- og regnefærdigheder. Smith-familien vil bruge evalueringen til at forfine programmet og flytte til en anden fase af pilot med flere studerende.

Det er også håbet, at disse resultater giver genlyd hos uddannelsesafdelinger og skoler i tider, hvor eleverne ikke er i stand til at gå i skole.

Programmet er ikke, imidlertid, et universalmiddel for alle de uddannelsesmæssige udfordringer, som mange studerende oplever økonomisk ulempe. Deltagerne var i gennemsnit tre år bagefter deres jævnaldrende i regnefærdigheder ved starten af ​​programmet. Ikke overraskende, trods deres betydelige fremskridt i løbet af de 20 uger, de udgjorde ikke dette store hul. Der er mere at gøre.

Hvorfor har denne kvalifikationskløft betydning?

I vores teknologirige 21. århundrede, stærke læse- og regnefærdigheder er forudsætninger for, at australiere kan finde et job, adgang til tjenester, deltage i e-handel og holde forbindelsen.

Desværre, forskning viser en klar og vedvarende sammenhæng i Australien mellem socioøkonomisk baggrund og elevernes uddannelsesresultater. Grundlaget for succes inden for læse- og regnefærdigheder lægges tidligt.

Barndoms matematikfærdigheder er forudsigelige for senere læring og præstationer. Børn, der nyder at læse, Læs mere. Det her, på tur, hjælper dem til at blive stærke læsere. Det modsatte er også sandt - fattige læsere mister motivationen, har tendens til at læse mindre, og det fører til, at de kommer længere bagud.

Data fra internationale vurderinger viser, at et betydeligt antal australske børn ikke opfylder vigtige benchmarks for læse- og regnefærdigheder. I de seneste Trends in International Maths and Science Study (TIMSS), mindre end halvdelen (48%) af Australiens år 4-elever med lav socioøkonomisk baggrund opnåede eller oversteg den nationale færdighedsstandard i regnefærdigheder, sammenlignet med 82 % af dem med høj socioøkonomisk baggrund.

Tilsvarende Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS) viser, at 57 % af 4. aboriginal- og Torres Strait Islander-studerende opfyldte den nationale færdighedsstandard, sammenlignet med 83% af ikke-aboriginale og Torres Strait Islander-studerende.

Disse huller har varet ved på trods af elevernes indsats, forældre, lærere og skoler gennem mange år. De er også præ-COVID huller, med bekymring for, at fjernundervisning kan have udvidet dem. Disse børn er i fare for ikke at kunne deltage økonomisk og socialt i vores samfund.

Australien skal investere i at indhente det

Vi kan og skal gøre det bedre. Disse kvalifikationsmangler er ikke uundgåelige.

Catch-Up Learning-programmet bekræfter internationale beviser på værdien af ​​vejledning for at hjælpe børn, der er bagud i læse- og regnefærdigheder. Men gennem sine innovationer - ved at bruge online-teknologi, så vejledning finder sted i den studerendes hjem, med deres omsorgspersons engagement en nøglekomponent – ​​det er gået længere. Disse innovationer bidrog til de opnåede resultater.

Så Catch-Up Learning hjælper med at opbygge evidensgrundlaget for, hvordan unge australiere kan støttes til at opnå uddannelse. Australien bør gribe lejligheden til at bygge videre på dette arbejde.

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs den originale artikel.