Lærernes omsætningsintentioner, udbrændthed og dårligt arbejdsklima hænger sammen

Risikoen for udbrændthed og dårligt erfarent lærer-arbejdsmiljøtilpasning er øget blandt lærere med vedvarende udskiftningsintentioner. Imidlertid ser positive oplevelser på arbejdspladsen ud til at beskytte mod kynisme og udmattelse, ifølge en ny undersøgelse offentliggjort i Research Papers in Education .

Lærernes omsætningsintentioner, udbrændthedssymptomer og dårlige erfarne lærer-arbejdsmiljøtilpasning hænger sammen, og vil derfor sandsynligvis også forekomme samtidigt. Hvis en lærer oplever en af ​​ovenstående, øges risikoen for at opleve andre også.

Forskerne udforskede oplevet udbrændthed og lærer-arbejdsmiljøtilpasning og sammenlignede lærerkohorter med eller uden vedvarende omsætningsintentioner. Dataene omfattede 1.064 finske grunduddannelseslærere (der arbejder i 1.-9. klassetrin, underviser elever i alderen 7-16), hvoraf 344 (32 %) rapporterede vedvarende omsætningsintentioner i en femårig opfølgning.

Tendensen til at opleve arbejdsrelateret udmattelse, kynisme og følelsen af ​​utilstrækkelighed i lærergerningen viste sig at være ret permanent. Ifølge forskerne lader det til, at mere erhvervserfaring ikke beskytter mod risikoen for udbrændthed; i stedet oplever lærere deres arbejdsbyrde relativt ens, uanset hvor lang deres karriere er.

"Nogle lærere synes at føle, at de har meget ringe mulighed for at påvirke deres arbejdsbyrde, og de forsøger hovedsageligt blot at klare de faktorer, der bidrager til det. Arbejdsbelastningsledelse kan derfor spille en vigtig rolle for at fremme lærernes mestring," siger doktorgrad. Forsker, hovedforfatter Katariina Räsänen fra University of Eastern Finland.

Udbrændthedssymptomer er forbundet med få positive oplevelser

Støtte fra det faglige fællesskab er en vigtig faktor for at forebygge udviklingen af ​​udbrændthed.

"Positive oplevelser på arbejdspladsen, modtaget anerkendelse og et konstruktivt og muliggørende arbejdsklima ser ud til at beskytte mod kynisme over for og fremmedgørelse over for det faglige fællesskab," siger Räsänen, der også selv arbejder som foredragsholder.

Ifølge Räsänen er det, ret overraskende nok, mere sandsynligt at få professionel anerkendelse i de tidlige stadier af lærerkarrieren.

"Mulighederne for at få professionel opmuntring, støtte og anerkendelse, som alle har brug for, synes for det meste at falde sammen med de tidlige stadier af lærerkarrieren."

Påvirkning af eget arbejde spiller en vigtig rolle

Lærer-arbejdsmiljøtilpasningen påvirkes af flere individuelle og arbejdsrelaterede faktorer. Undersøgelsen peger på, at skolens størrelse spiller en rolle for lærernes oplevede trivsel på arbejdet.

"Mindre skoler har ofte et konstruktivt og muliggørende arbejdsklima, der også giver støtte til lærer-arbejdsmiljøet," siger Räsänen.

Ifølge resultaterne havde lærere med ledelsesopgaver en lavere risiko for udbrændthed end lærere, der ikke havde mulighed for at påvirke deres arbejde gennem sådanne opgaver. Lærere med ledelsesopgaver oplevede også mindre følelse af utilstrækkelighed og havde en bedre erfaren lærer-arbejdsmiljøpasning. Forskellen kan måske forklares med bedre muligheder for at påvirke sit eget arbejde.

"Denne interessante observation viser, hvordan lærernes autonomi, eller mangel på samme, også er forbundet med udviklingen af ​​udbrændthed. Det ser ud til, at fremme af lærernes autonomi fortsat er en nøglefaktor for at fremme deres trivsel på arbejdet." + Udforsk yderligere

Lærerudbrændthed forårsager udvandring fra erhvervet, viser undersøgelse