Vi kan forudsige endelige skolekarakterer i år 11. Det er tid til at erstatte stressende eksamener med mere meningsfuld uddannelse

12-elever rundt omkring i Australien forbereder sig på at tage deres afsluttende eksamener. For mange unge mennesker er dette en af ​​de mest stressende dele af skolen, hvor deres fremtid angiveligt kommer ned på ét tal.

Dette er en forældet måde at afslutte skolen på og finde ud af, hvad eleverne gør i den næste fase af deres liv.

Universiteter og TAFE'er bruger i stigende grad andre metoder - såsom interviews eller portfolioer - til at tilbyde pladser til skoleelever. I 2021 ansøgte mere end 25.000 NSW-studerende om et tidligt tilbud gennem "skolernes anbefalingsordning", om at låse en universitetsplads ind, før de aflægger deres eksamen. Dette er en stigning fra 5.447 i 2014, hvilket tyder på, at år 12-eksamener måske ikke er så nødvendige, som vi engang troede.

Vores forskning viser, at du pålideligt kan forudsige en studerendes år 12-resultater inden år 11. Dette tyder også på, at vi ikke behøver et batteri af stressende eksamener for at finde ud af, om en studerende er egnet til en videregående uddannelse.

Det giver os mulighed for radikalt at gentænke, hvordan de sidste skoleår er opbygget.

Vores forskning

For to år siden studerede vi mere end 10.000 studerende i det katolske uddannelsesbispe i Paramatta, NSW. Vi har gentaget undersøgelsen, og vores arbejde omfatter nu 20.000 studerende på tværs af 21 eksamensområder.

Vi brugte prædiktiv analyse, som forbinder flere oplysninger om elevernes progression gennem skolen.

Vi brugte 17 variabler, herunder år 9 NAPLAN-scorer, Higher School Certificate-fagvalg og år 11-deltagelse. Vi bruger også demografiske oplysninger, såsom hvor længe en elev har boet i Australien og en skoles socioøkonomiske vurdering.

På tværs af begge vores undersøgelser fandt vi ud af, at vi kunne forudsige resultater for år 12 i år 11 med en nøjagtighedsgrad på 93 %.

Vores formål her er ikke at mærke elever, men at ændre fokus på skolen og elevernes og lærernes indsats.

Hvad kan vi gøre anderledes i skolerne?

Vi ser allerede begyndelsen på nye måder at "gå i skole" på i Australien. Nogle skoler ændrer deres fokus fra år 12-eksamener til studerende i praktik, opretter porteføljer af arbejde, laver TAFE- eller universitetscertifikater eller laver en oversøisk udveksling.

I British Columbia, Canada, inkluderer afsluttende skolevurderinger et projekt, der forbinder "virkelige" anvendelser af læseplanen for hver elev.

I Estland, som nu er blandt verdens førende inden for uddannelse, er traditionelle "viden og forståelse"-tilgange blevet erstattet med en stærk vægt på kritisk tænkning, problemløsning, iværksætteri, digitale færdigheder og medborgerskab. Det er alle kvaliteter, der passer med både arbejdsgivernes behov og mål for succes i voksenverdenen.

Studerende gennemfører et tværfagligt kreativt projekt for at dimittere fra det, der svarer til år 10 - et eksempel kan være at studere musikkens indvirkning på håndteringen af ​​begyndelsen af ​​demens hos ældre mennesker. De laver så et forskningsprojekt, inden de afslutter gymnasiet.

Årgang 12-eksamener er forældede

Gymnasiet, som vi har kendt det, har været domineret af høje indsatser, højtrykseksamener, der har overlevet deres brugbarhed. Hvis vi pålideligt kan forudsige resultaterne, har vi ikke brug for testene.

Vi ved, at unge menneskers mentale helbred allerede er dårligt og har lidt yderligere under COVID.

Vi bør lede efter måder at forbedre, snarere end at forværre dette. Vi ved også, at universiteterne i stigende grad er åbne over for andre måder at optage studerende på.

Her er en enorm mulighed for at omfordele ressourcer og skabe en moderne, meningsfuld skoleoplevelse, der begejstrer unge. Det kan opmuntre dem til at søge karriereopbyggende aktiviteter, studere i udlandet, lære sprog eller følge passionsprojekter – ikke kun studere til stressende eksamener, der fortæller os, hvad vi allerede ved. + Udforsk yderligere

Vi ved inden 11. år, hvilket karakter eleverne får i 12. år:En stressende eksamen er muligvis ikke længere nødvendig

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs den originale artikel.