Hvordan omsorgspersoner kan hjælpe med at opbygge børns nye sprogfærdigheder

Når børn udvikler evnen til at forstå sprog, samt tale og kommunikere, hjælper dette dem med at interagere med andre og lære om deres verden. Forskning viser, at børns tidlige sprogfærdigheder har en lang rækkevidde til at påvirke resultater senere i livet.

Børn med bedre sprogfærdigheder har lettere ved at regulere deres følelser og interagere med deres jævnaldrende, sandsynligvis til dels fordi de lettere kan kommunikere deres tanker, følelser og ideer.

Børn med bedre sprogfærdigheder er også mere tilbøjelige til at være klar til og lykkes i skolen og have bedre læse- og skrivefærdigheder. Når de er ældre, er der større sandsynlighed for, at de bliver succesfulde og tilfredse på arbejdet.

I betragtning af den klare betydning af sprogfærdigheder for livslange resultater, er det afgørende at sætte børn tidligt op til sproglig succes. Forældre, bedsteforældre, omsorgspersoner samt tidlige lærings- og omsorgsprogrammer kan spille en afgørende rolle i at støtte børns sprogfærdigheder. Vi præsenterer tre måder at hjælpe med at opbygge børns nye sprogfærdigheder.

1. Brug sprog omkring børn så ofte som muligt

At tale med, omkring og især med børn understøtter deres sprogindlæring. Dette er tilfældet for børn med alle økonomiske og kulturelle baggrunde.

Både mængden og kvaliteten af, hvad omsorgspersoner siger, har betydning for børns sprogindlæring.

Vores forskning viser, at børn, der hører flere ord og sætninger, har flere ord i deres ordforråd og stærkere sproglige færdigheder. Så tal så meget som muligt med dine børn. Selv når de ikke kan tale, absorberer børn stadig og lærer af det sprog, de hører omkring dem.

Lad som om du er en kommentator, taler højt om, hvad du laver, hvorfor du gør det, og hvad der sker i barnets miljø. For eksempel, når du sidder i en park med din baby eller førskolebørn, kan du sige:"Se på det grønne træ. Det er et ahorntræ. Hvor mange træer ser vi? Det træ ser anderledes ud end træet ved bænken... "

Det er ikke kun antallet af ord, som børn hører, der er vigtigt – kvaliteten af ​​det sprog, børn hører, har også betydning.

Det betyder, at det er vigtigt at bruge en række forskellige ord og sætningsstrukturer, når man taler med børn. I stedet for blot at pege på en hund og mærke den, kan du for eksempel beskrive hundens pelsfarve, tale om, hvad hunden laver, og stille spørgsmål til hunden.

For eksempel:"Se på hunden. Hunden er så stor og luftig og har så lange ben. Hunden løber mod bolden. Den bold hopper sikkert. Jeg håber, at hunden kan fange den."

Pårørende kan også stille spørgsmål, der starter med ord som "hvem, hvad, hvornår, hvor og hvorfor" for at tilskynde børn til at give et mere komplekst svar. Dette giver dem mulighed for at bruge nye ord og sætningsstrukturer i deres egen tale.

Åbne udsagn er også gode til at fremme sproglig vækst. Du kan bruge udsagn som:Fortæl mig mere, er det sådan, og hvad skete der så...? Prøv at vente mindst fem til ti sekunder for at give dit barn tid til at svare.

2. Læs bøger med børn dagligt

Fælles boglæsning giver endnu en fantastisk mulighed for sprogindlæring. Boglæsning udsætter børn for nye ord, der er mindre almindeligt brugt i daglig tale samt en række sætningsstrukturer. Bøger er en fantastisk måde at eksponere børn for sprog af høj kvalitet samt skabe en unik bindingsoplevelse.

At læse sammen hjælper også børn med at fokusere og være opmærksomme i længere perioder, hvilket hjælper dem med at lære og sætter dem op til succes i skolen.

Pårørende kan forsøge at gøre læsning med børn til en del af deres hverdag. Hvordan du læser, kan være med til at forbedre barnets evne til at lære nye ord. Beskriv billeder, giv en definition af nye ord, stil spørgsmål og inkorporer musik. Historier giver mulighed for at knytte forbindelser til dit barns oplevelser. Selv når børn stadig er små, så bed dem om at vende siderne i bogen og spørge dem, hvad de tror, ​​der kan ske næste gang.

3. Deltag i "servér og returner"-interaktioner

Sprogfærdigheder kan udvikles gennem daglige interaktioner mellem omsorgspersoner og børn. Sensitive omsorgspersoner bemærker vokaliseringer, gråd, ansigtsudtryk og andre spor, der signalerer, at børn har brug for hjælp, trøst eller tryghed.

Følsomme interaktioner kaldes ofte "serve and return"-interaktioner, fordi de er som et spil tennis. Barnet "serverer" en cue ved at pege på noget, stille et spørgsmål eller sige noget, og omsorgspersonen skal "returnere" serven ved at gentage, svare eller kommentere.

Mens forældre kan være følsomme, når de taler med deres barn, kan de også vise følsomhed ved at trøste et barn, der er trist eller såret. Vores forskning viser, at når omsorgspersoner er følsomme over for deres barns behov og engagerer sig i betjenings- og returinteraktioner, udvikler børn bedre sprogfærdigheder.

Selv små spædbørn drager fordel af serv-og-retur-interaktioner. Stil for eksempel dit spædbarn et spørgsmål, og giv det lidt tid til at svare! Når de gør det, ved at udtale en lyd som "da", gentag den igen, og uddyb derefter ved at sige "dada" og forbind den til et referencepunkt (som "far") for at tilskynde til mere sprogbrug og forståelse. På den måde kan vi understøtte børns iboende drift til at forbinde og kommunikere med os.

Børn begynder at lære sprog som helt små babyer og fortsætter med at udvikle deres sproglige evner gennem barndommen. Pårørende kan hjælpe med at udvikle og forbedre denne vigtige færdighed i hverdagen ved at tale, synge, læse og tune ind på dem. + Udforsk yderligere

Pandemiske babyer med udviklingsforsinkelser kan kompensere for tabt social interaktion:Fem tips til forældre

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs den originale artikel.