Forskere studerer frekvensen af ​​stammen hos voksne læsere, der kæmper

Voksne, der har svært ved at læse, læser ofte i et langsommere tempo og med lavere nøjagtighed sammenlignet med deres jævnaldrende. De kan også have vanskeligheder med talte sprogfærdigheder, såsom vanskeligheder med at forstå og bruge ord, og at genkende og arbejde med lyde forbundet med talesproget.

Læse- og talesprogsfærdigheder er tæt forbundet, og voksne, der kæmper på disse områder, kan have en højere risiko for talevanskeligheder, såsom stammen, en neuroudviklingsforstyrrelse, der forstyrrer strømmen af ​​en persons tale.

College of Education &Human Development-fakultetets medlemmer Ai Leen Choo, Daphne Greenberg og Hongli Li og CEHD-alun Amani Talwar (Ph.D. '19) gennemførte en undersøgelse for at lære mere om stammen for voksne, der har svært ved at læse og for bedre at forstå forholdet mellem deres tale- og læsefærdigheder. Artiklen er offentliggjort i Journal of Learning Disabilities .

Undersøgelsen, som er den første publikation, der undersøger stammen hos voksne, der har svært ved at læse, omfattede 120 deltagere. Disse personer gennemførte en række standardiserede læserelaterede vurderinger; besvaret spørgsmål om, hvorvidt de var blevet testet for en indlæringsvanskelighed, om de deltog i specialundervisningstimer og andre lignende spørgsmål; og blev bedt om at tale om en positiv læseoplevelse og en negativ.

Forskerholdet transskriberede deltagernes mundtlige svar og analyserede deres svar for talebesvær. Deres resultater bemærkede, at omkring 18 % af deltagerne opfyldte kriterierne for stammen - mærkbart højere end de anslåede 1 % af den generelle befolkning, der stammer.

"Den højere grad af stammen hos voksne, der kæmper med læsning, stemmer overens med neuroimaging og genetikundersøgelser, der har fundet overlapninger mellem stammen og læsesvækkelse," sagde Choo. "Stammen kan skjule enhver forbedring af læsegevinster, især hvis vurderingerne kræver mundtlig tale. Derfor er det vigtigt at screene for stammen i programmer for læsefærdigheder for voksne."

Baseret på undersøgelsens standardiserede læsevurderinger viste voksne læsere, der stammer, der kæmper, ikke svagere læsefærdigheder sammenlignet med deres jævnaldrende, der ikke stammer.

Forskerne fandt dog ud af, at voksne, der kæmper for læsere, der stammer, viste en manglende synkronisering mellem deres læse- og læserelaterede færdigheder sammenlignet med deres jævnaldrende, der ikke stammer. For eksempel var læseforståelsesevnen hos voksne, der kæmper for læsere, der stammer, ikke i overensstemmelse med deres fonologiske bevidsthedsevner.

"Disse resultater tyder på, at voksne, der kæmper for læsere, der stammer, har udfordringer med at koordinere forskellige læsefærdigheder og kan bruge forskellige læsestrategier sammenlignet med deres jævnaldrende, der ikke stammer," sagde Choo. "Pædagoger skal være opmærksomme på, at instruktion til voksne, der kæmper for læsere, der stammer, muligvis skal adressere både stammen og læsestrategier."

Flere oplysninger: Ai Leen Choo et al., Rate of Stuttering and Factors Associated With Speech Fluency Characteristics in Adult Struggling Readers, Journal of Learning Disabilities (2022). DOI:10.1177/00222194221095265

Leveret af Georgia State University