Sådan forstås det metriske system til børn

At lære om det metriske målesystem behøver ikke at være en vanskelig eller nervøs opgave. På mange måder er metrisk måling meget lettere at beherske end det engelske system. Alt, hvad der virkelig kræves, er memorering af størrelsespræfikserne i rækkefølge og muligheden for at følge regler ved at rote. Ældre studerende vil drage fordel af anvendelsen af viden om decimal decimaler.
Lær ordforrådet

Indfør metriske basismål: meter for længde og afstand, gram for masse eller vægt og liter for volumen . Øv dig på at klassificere måleopgaver efter den mest passende enhed. Dette kan gøres mundtligt eller i skriftlig form. Studerende kan nyde en jagtfanger, hvor spillerne finder genstande, der skal måles med hver type enhed.


Introducer de fælles metriske præfikser: kilo-, hekto-, deka-, deci-, centi- og milli-. Brug et diagram til at vise relative størrelser ved at placere præfikserne i rækkefølge fra største til mindste.


Hjælp eleverne med at huske de relative størrelser af metriske præfikser ved hjælp af en mnemonic som "Køkkener har dejlige brune drager, der bærer svampe."

Lær konverteringsprocessen


Opret et metrisk præfiksdiagram med felter under hvert præfiks. Dupliker eller vis dette hjælp til de studerende, der skal bruges i indlæringsprocessen.


Lær de studerende at skrive den metriske foranstaltning, der skal konverteres til felterne under præfikstitlerne, et ciffer i hver boks. Placer cifrene i cellen under enhedsnavnet. For eksempel vil 23,6 centimeter have 3 i boksen under centimeter.


Lær eleverne at sætte decimalpunktet på gitterlinjen efter boksen, der indeholder stedets ciffer. For 23,6 centimeter skrives de tre i boksen under centimeter, og decimalpunktet skal placeres på linjen mellem de tre og de seks.


For at konvertere til en anden størrelse af metrisk mål skal du blot flytte decimalpunkt til den linje, der er til højre for det tilsvarende præfiksnavn. Hvis du konverterer 23,6 centimeter til millimeter, skal du placere det nye decimalpunkt på linjen til højre for millimetersøjlen. Udfyld nuller efter behov i alle tomme felter mellem det gamle tal og det nye decimalpunkt.


Reducer brugen af diagrammet, når eleverne bliver dygtige til at flytte decimalpunktet med det rigtige antal steder til højre eller venstre og placere nuller ind i det nye nummer korrekt.

Lær decimalmanipulation ved hjælp af multiplikation og opdeling


Gennemgå stedværdikoncepter ved hjælp af base-ti blokke eller lignende manipulativer. Studerende skal forstå, at ti enhedsblokke kombineres for at danne en tiende blok, 10 ti-blokke kombineres for at danne hundrede blok osv.

Omdøb base-ti-blokke for at demonstrere koncepter relateret til decimalfraktioner. For eksempel kan enhedsblokke omdøbes til tiendedelsblokke. Der skal nu sammenlægges ti for at danne en ny enhedsblok.


Lav talemodeller, der matcher manipulation af basis-ti-blokke. Sammenføjning af ti blokke for at danne den næste type blok kan skrives som multiplikation med ti. Opdeling af blokke i deres komponentstykker kan skrives som at dividere med ti.


Vis, hvordan multiplikation og opdeling med multipla af ti får decimalpunktet til at bevæge sig, når der anvendes talmodeller. Få de studerende til at øve, indtil de er dygtige.


Demonstrer, hvordan man bruger dette koncept om multiplikation og opdeling med multipla af ti for at løse metriske konverteringsproblemer. Få eleverne til at øve disse konverteringer, indtil de er dygtige.




Tips


1. Spil matchende spil, der kræver, at eleverne anerkender tilsvarende mængder som 3 meter og 300 centimeter.
   
   
   
   
   

   Advarsler
   

2. Yngre studerende har brug for mange konkrete oplevelser med disse ideer, og de er muligvis ikke parate til at forstå den symboliske notation om at formere sig eller opdeling for at konvertere mellem metriske enheder.