Undersøgelse viser, hvordan matematik, naturvidenskabsidentitet hos studerende påvirker college- og karriereresultater

En ny undersøgelse fra University of California, Berkeley, har fundet ud af, at studerende, der identificerer sig med matematik og naturvidenskab, er mere tilbøjelige til at få succes med college og karriere inden for disse områder. Undersøgelsen, offentliggjort i tidsskriftet "Science Education", viste, at elever, der identificerede sig med matematik og naturvidenskab, var mere tilbøjelige til at tage avancerede matematik- og naturvidenskabelige kurser i gymnasiet, og var mere tilbøjelige til at tage hovedfag i matematik eller naturvidenskab på college. De var også mere tilbøjelige til at få job i matematik eller naturvidenskab efter college.

Undersøgelsens forfattere siger, at deres resultater tyder på, at det er vigtigt at opmuntre eleverne til at identificere sig med matematik og naturvidenskab tidligt i deres uddannelse. Dette kan gøres ved at give dem mulighed for at udforske disse fag på en sjov og engagerende måde, og ved at vise dem, at matematik og naturfag er relevante for deres liv.

"Vores resultater tyder på, at matematik og naturvidenskabsidentitet er en vigtig faktor for studerendes succes," sagde studielederforfatter Kyla Wahlstrom, en doktorand ved UC Berkeley Graduate School of Education. "Ved at opmuntre eleverne til at identificere sig med disse emner, kan vi hjælpe dem med at opnå deres fulde potentiale."

Undersøgelsen brugte data fra National Education Longitudinal Study fra 1995 (NELS:95), en nationalt repræsentativ undersøgelse af studerende, der blev fulgt fra ottende klasse til college. Undersøgelsen viste, at elever, der identificerede sig med matematik og naturvidenskab i ottende klasse, var mere tilbøjelige til at tage avancerede matematik- og naturvidenskabelige kurser i gymnasiet og var mere tilbøjelige til at tage hovedfag i matematik eller naturvidenskab på college. De var også mere tilbøjelige til at få job i matematik eller naturvidenskab efter college.

Undersøgelsens forfattere siger, at deres resultater stemmer overens med tidligere forskning om vigtigheden af ​​matematik og naturvidenskabelig identitet. Men deres undersøgelse er en af ​​de første til at undersøge forholdet mellem matematik og naturvidenskabsidentitet og universitets- og karriereresultater over en længere periode.

"Vores undersøgelse giver bevis for, at matematik og naturvidenskabsidentitet er en nøglefaktor i elevernes succes," sagde studiets medforfatter Andrew R. Friedman, professor ved UC Berkeley Graduate School of Education. "Ved at forstå den rolle, som matematik og naturvidenskabsidentitet spiller, kan vi bedre støtte eleverne, når de forfølger karrierer inden for disse områder."

Undersøgelsens forfattere siger, at deres resultater har konsekvenser for undervisere og politiske beslutningstagere. De anbefaler, at undervisere giver eleverne muligheder for at udforske matematik og naturfag på en sjov og engagerende måde, og at de viser eleverne, at matematik og naturfag er relevante for deres liv. De anbefaler også, at politiske beslutningstagere støtter programmer, der tilskynder eleverne til at identificere sig med matematik og naturvidenskab.