At lave lektier er forbundet med ændringer i elevernes personlighed

Lektier kan have en positiv indflydelse på elevernes samvittighedsfuldhed. Resultater af en undersøgelse udført af forskere fra University of Tübingen tyder på, at studerende, der laver flere lektier end deres kammerater, viser positive ændringer i samvittighedsfuldhed. Dermed, ud over uddannelse, skoler kan være ved at ændre elevernes personlighed. Undersøgelsens resultater blev offentliggjort i Journal of Research in Personality .

Tidligere forskning viser, at lektieindsats konsekvent er relateret til elevernes præstationer. Også, Samvittighedsfuldhed ser ud til at være det vigtigste personlighedstræk til at forudsige lektieindsats. Med denne forbindelse i tankerne, fortalere for lektier har hævdet, at den indsats, som eleverne investerer i deres lektier, kan have positive effekter ved at påvirke samvittighedsfuldheden. I deres undersøgelse, Tübingen-forskerne undersøgte, om denne påstand holder stik.

De analyserede data fra et longitudinelt studie med 2, 760 elever fra to forskellige skolespor i de tyske delstater Baden-Württemberg og Sachsen. Eleverne blev i første omgang vurderet lige efter deres overgang fra folkeskolen til gymnasiet i femte klasse. I de næste tre år, eleverne blev vurderet årligt mellem seks og otte uger efter starten af ​​hvert skoleår. De besvarede spørgsmål vedrørende matematik og tyske lektier. De blev også spurgt, hvor samvittighedsfulde de troede, de var, herunder om de vil beskrive sig selv som ryddelige eller rettere som rodede og uagtsomme. Ud over elevernes selvrapportering, forældre blev bedt om også at vurdere deres børns samvittighedsfuldhed.

Resultater viser, at de elever, der investerede mange kræfter i deres lektier mellem femte og ottende klasse, også profiterede på deres samvittighedsfuldhed. Tidligere forskning har vist, at samvittighedsfuldhed har en tendens til at gennemgå et midlertidigt dyk i den sene barndom og tidlige ungdomsår. Resultaterne tyder på, at det at lave lektier grundigt og omhyggeligt så ud til at opveje dette fald. Ja, forskere fandt et væsentligt fald i samvittighedsfuldhed for studerende, der rapporterede, at de ikke havde gjort sig umage med deres lektier. Disse resultater blev også bakket op af forældre, hvis rapporter stemte overens med deres børns.

"Vores resultater viser, at lektier ikke kun er relevante for skolens præstationer, men også for personlighedsudvikling – forudsat at eleverne lægger en stor indsats i deres opgaver, " siger Richard Göllner, første forfatter til undersøgelsen. "Spørgsmålet om, hvorvidt det at lave dine lektier også kan påvirke udviklingen af ​​samvittighedsfuldhed, er for det meste blevet negligeret i tidligere diskussioner om lektiers rolle, " kritiserer Ulrich Trautwein, direktør for Hector Research Institute of Education Sciences and Psychology. "Vi er nødt til at definere mere præcist, hvilke forventninger vi har til lektiers potentiale, og hvordan disse forventninger kan indfries."