Fleksibel levering af indhold, interaktion mellem studerende og fakultet frigør tid uden at skade karaktererne

Medicinstuderende står over for en intens tidsplan og arbejdsbyrde og har ofte svært ved at jonglere med deres prioriteter. Tilsvarende Det medicinske fakultet skal finde tid i deres travle tidsplaner til at forberede forelæsninger og til ansigt-til-ansigt interaktion med deres studerende. I et forsøg på at optimere studerendes og fakultetstiden og øge engagementet mellem dem, forskere fra Texas Tech University Health Sciences Center "vendte" deres indholdsleveringsstrategi på hovedet. De vil præsentere deres resultater i dag på American Physiological Society (APS) Institute on Teaching and Learning i Madison, Wis.

Forskerne overførte meget af materialet fra deres andet-års patofysiologi-kursus - inklusive næsten alle levende præsentationer fra fakultetet - til forudindspillede videoer og en foreslået studieplan. Fakultetet planlagde også daglige interaktive sessioner, hvor eleverne kunne anvende deres læring. Nogle sessioner var obligatoriske, men de fleste var ikke.

"Elevpræstationer, målt ved interne eksamener og standardiserede eksamener med høj indsats, har ikke afslået, og i mange henseender er i bedring. I øvrigt, Evalueringer af kurset tyder på, at de fleste studerende værdsætter den fleksibilitet og uafhængighed, der er tilgængelig med denne tilgang, " skrev forskerne.

Thomas Pressley, Ph.D., professor i fysiologi ved Texas Tech University Health Sciences Center, vil præsentere "Flipping the course:Uafhængig undersøgelse af onlinevideoer og interaktive sessioner i et medicinsk patofysiologisk kursus" i en postersession på tirsdag, 19. juni på Madison Concourse Hotel.