At skabe forskelligartede skoler og arbejdspladser kræver inklusion, ikke kun tal

Ny forskning viser, når det kommer til succes med at engagere og inkludere minoriteter i arbejdsstyrken og i skoler, organisationer skal fokusere på inklusion. Adskillige socialpsykologiske forskere vil dele detaljer om deres resultater ved SPSP Annual Convention den 2. marts.

"Institutioner har en tendens til at overbetone numerisk mangfoldighed til udelukkelse af inklusion" siger Erika Hall (Emory University) en af ​​oplægsholderne og medformand for symposiet.

Inklusiv virksomheder

En organisation kan være forskellig i antal, men minoriteter kan stadig rapportere følelser af diskrimination. Hvordan går man ud over denne "numeriske" mangfoldighed til ægte følelser af inklusion? Erika Hall undersøgte 486 minoritetsvirksomhedsejere fra National Minority Supplier Diversity Council for at afgøre, hvad der kunne have en effekt. Hendes forskning viste, at en høj kombination af ægthed kombineret med øgede niveauer af opfattet racemæssig mangfoldighed reducerede betydelige oplevelser af diskrimination (B =-.17, s <0,05). Uden ægthed, racemæssig mangfoldighed havde ingen signifikant effekt på følelser af diskrimination.

"Som et mindretal en del af fordelen ved at have mennesker omkring dig, der ligner dig, er, at du måske føler dig mere tryg ved at udfolde adfærd eller diskutere emner, der er specifikke for din kultur, og du kan føle, at du hører til, fordi andre mennesker som dig er en del af organisationskulturen."

Disse fordele går dog tabt, ifølge Hall, "hvis institutionelle begrænsninger begrænser dig fra at bringe hele dit, sande selv til at arbejde og diktere, at du ikke hører til, numerisk mangfoldighed vil blive forældet."

Organisatoriske forsøg på at være inkluderende kan føre til følelser af udelukkelse for andre grupper.

Tessa Dover (Portland State University) kiggede på, hvilken indflydelse pro-diversity-budskaber har for dem i højstatusgrupper, i dette studie, hvide mænd. I en række eksperimenter, hun og kolleger viser, at hvide, der forestillede sig at søge et job, blev negativt påvirket af pro-diversitetsbudskaber og klarede sig dårligere i potentielle jobsamtaler. De udtrykte bekymring for at blive behandlet uretfærdigt, og anti-hvid diskrimination.

inkluderende skoler

Tiffany Brannons (University of California, Los Angeles) forskning giver bevis for, at skolemiljøer kan bekræfte identitet blandt medlemmer af negativt stereotype grupper – ved, for eksempel, at inkorporere forskellige kulturelle ideer og praksis inden for akademiske kurser eller fritidsaktiviteter – og, på tur, give en øget følelse af inklusion.

Analyse af longitudinelle datasæt (N=2, 926 og N=1, 255) af afroamerikanske og latinamerikanske universitetsstuderende Brannons forskning viser, at sådanne bestræbelser på at bekræfte identitet er relateret til fordele blandt medlemmer af negativt stereotype grupper, herunder bedre problemløsning, øget opgavevedholdenhed, højere GPA'er, og mere positive sundheds- og velværeresultater.

MarYam Hamedani (Stanford University) vil diskutere arbejdet med, hvordan forskelsuddannelsesinterventioner med succes kan oplyse eleverne om sociale forskelle og forbedre førstegenerations universitetsstuderendes karakterer.

Nutidens stadig mere forskelligartede og opdelte verden kræver ofte evnen til at forstå og navigere på tværs af sociale forskelle. Hamedani og kolleger foreslår, at interventioner, der lærer eleverne om social forskel, ikke kun kan fremme elevernes kompetencer mellem grupper, men kan også hjælpe udsatte elever til at få succes i skolen.

"Denne undersøgelse understøtter en voksende mængde arbejde, der viser, at lærer eleverne en kontekstuel forståelse af forskelle - dvs. anerkendelse af, at menneskers forskelligheder kommer fra at deltage i og tilpasse sig forskellige sociokulturelle kontekster – kan udnyttes til at fremme elevernes succes og lukke præstationskløfter, " opsummerer Hamedani.