Undersøgelse udforsker sammenhængen mellem nysgerrighed og skolepræstationer

Forskere ved, at visse faktorer giver børn et ben, når det kommer til skolepræstationer. Familieindkomst, adgang til tidlige barndomsprogrammer og hjemmemiljø rangerer højt på listen.

Nu, forskere ser på et andet potentielt fordelagtigt element:nysgerrighed.

Jo mere nysgerrig barnet er, jo mere sandsynligt er det, at han eller hun klarer sig bedre i skolen – uanset økonomisk baggrund – tyder på en ny undersøgelse offentliggjort i Pædiatrisk forskning .

Forskere ved University of Michigan C.S. Mott Children's Hospital og Center for Human Growth and Development analyserede data fra 6, 200 børnehavebørn fra Early Childhood Longitudinal Study, Fødselskohorte. Kohorten er en national repræsentant, befolkningsbaseret undersøgelse sponsoreret af det amerikanske undervisningsministerium, der har fulgt tusindvis af børn siden fødslen i 2001.

U-M-teamet målte nysgerrighed ud fra et adfærdsspørgeskema fra forældre og vurderede læse- og matematikpræstationer blandt børnehavebørn.

Den mest overraskende forening tilbød ny indsigt:Børn med lavere socioøkonomisk status har generelt lavere præstationer end jævnaldrende, men de, der blev karakteriseret som nysgerrige, præsterede på samme måde i matematik- og læsevurderinger som børn fra familier med højere indkomst.

"Vores resultater tyder på, at selvom højere nysgerrighed er forbundet med højere akademiske præstationer hos alle børn, sammenhængen mellem nysgerrighed og akademiske præstationer er større hos børn med lav socioøkonomisk status, " siger ledende forsker Prachi Shah, M.D., en udviklings- og adfærds-børnlæge hos Mott og en assisterende forsker ved U-M's Center for Human Growth and Development.

Resultaterne giver en mulighed for familier, pædagoger og politikere.

Nysgerrigheden er præget af opdagelsesglæde og lysten til udforskning og er præget af motivationen til at søge svar på det ukendte, " siger Shah. "Fremme nysgerrighed hos børn, især dem fra miljøer med økonomisk ugunstigt stillede kan være en vigtig, underkendt måde at løse præstationskløften på."

At dyrke nysgerrige børn

Når det kommer til at nære nysgerrighed, kvaliteten af ​​det tidlige miljø har betydning.

Børn, der vokser op under økonomisk sikre forhold, har en tendens til at have større adgang til ressourcer til at tilskynde til læsning og akademiske præstationer i matematik, der henviser til, at personer fra fattigere samfund er mere tilbøjelige til at blive opdraget i mindre stimulerende miljøer, Shah noter. I mindre stimulerende situationer, drevet efter akademiske præstationer er relateret til et barns motivation for at lære, eller nysgerrighed, forklarer hun.

Forældre til børn indskrevet i den longitudinelle undersøgelse blev interviewet under hjemmebesøg; børnene blev vurderet, da de var ni måneder og to år gamle, og igen da de kom ind i børnehave og børnehave. Læseniveauer, matematiske færdigheder og adfærd blev målt hos disse børn, da de kom i børnehaven i 2006 og 2007.

UM-forskere indregnet en anden vigtig kendt bidragyder til akademisk præstation kendt som "bestræbende kontrol, " eller evnen til at forblive fokuseret i klassen. De fandt ud af, at selv uafhængigt af disse færdigheder, børn, der blev identificeret som nysgerrige klarede sig godt i matematik og læsning.

"Disse resultater tyder på, at selv hvis et barn viser lav anstrengende kontrol, de kan stadig opnå en mere optimal akademisk præstation, hvis de er meget nysgerrige," siger Shah. "I øjeblikket, de fleste klasseværelsesinterventioner har fokuseret på dyrkning af tidlig anstrengende kontrol og et barns selvregulerende kapacitet, men vores resultater tyder på, at en alternativ besked, fokuseret på vigtigheden af ​​nysgerrighed, bør også overvejes."

Shah bemærker, at fremme af tidlige akademiske præstationer hos små børn har været et langvarigt mål for børnelæger og politiske beslutningstagere, med en voksende bevidsthed om rollen social-emotionelle færdigheder i skoleparathed.

Og mens der er behov for mere undersøgelse, lignende bestræbelser på at øge nysgerrigheden kunne en dag følge.

"Mens vores resultater tyder på, at fremme af nysgerrighed kan være et værdifuldt interventionsmål for at fremme tidlig akademisk præstation, med særlig fordel for børn i fattigdom, yderligere forskning er nødvendig for at hjælpe os med bedre at forstå, hvordan man kan udvikle interventioner til at dyrke nysgerrighed hos små børn.

"At fremme nysgerrighed er et grundlag for tidlig læring, som vi bør lægge mere vægt på, når vi ser på akademiske resultater."