Programmer til at reducere fraværet mere vellykkede for unge med mere fravær

Studerende, der er kronisk fraværende fra skolen, klarer sig ofte dårligt fagligt, og er mere tilbøjelige til at være kriminelle, droppe ud, eller deltage i anden højrisikoadfærd. Ny forskning identificerede en fælles måde at definere fravær på og klassificerede unges fravær baseret på grad. Undersøgelsen viste, at interventioner til unge med de højeste fraværsrater var mere vellykkede end dem for unge med færre fravær.

Udført af forskere ved University of Nebraska, undersøgelsen optræder i Justice Evaluation Journal , en udgivelse af Academy of Criminal Justice Sciences.

"Det har været svært at evaluere programmer, der har til formål at reducere fravær, da der er så mange forskelle i, hvordan fravær måles, " forklarer Anne Hobbs, direktør for Juvenile Justice Institute ved University of Nebraska-Omaha, og undersøgelsens hovedforfatter. "Vi identificerede en fælles måde at definere fravær på tværs af programmer og evaluerede derefter programmer, der adresserer en række fraværsniveauer. Dette kan hjælpe os med at bestemme, hvornår vi skal gribe ind, hvordan man reagerer, og hvem interventioner skal rettes mod."

Som en del af en statsdækkende evaluering i Nebraska for at vurdere effektiviteten af ​​programmer til at reducere fravær, undersøgelsen så på 12 programmer i 137 skoler og involverede 1, 606 børn og unge. De unge i undersøgelsen var mellem 5 og 18 år og kom fra en række racer og etniciteter, selvom størstedelen af ​​eleverne var hvide.

Forskere definerede fravær som alle typer fravær (ikke kun pjækkeri), kategoriseret det i otte typer, og klassificerede fravær som både undskyldte og uundskyldte. De etablerede et fælles målesystem og fælles definitioner for hver type fravær i hele landet. Forskerne skabte også et fælles dataindtastningssystem, som hvert program kunne få adgang til, kortlagt fremmødekoder til hver fraværskategori, og leverede programmer med teknisk assistance til at bruge det nye system.

Unge blev grupperet i niveauer baseret på deres fraværsrater:Unge i niveau 1A gik glip af mindre end 5 % af den obligatoriske skole, dem i Tier 1B missede 6-10 %, dem i niveau 2 gik glip af 11-19 %, og dem i Tier 3 missede 20 % eller mere. Med de data, der er indsamlet ved hjælp af denne tilgang, undersøgelsen evaluerede programmer, der tjente en række unge, der spænder over tidlig intervention til dem, der er involveret i domstolene. Det undersøgte også, om klassificering af unge (efter niveau) forklarede forbedringer i fremmødet, under hensyntagen til alder, race, køn, skole, og program.

For unge, der deltog i programmer for at reducere fravær, undersøgelsen viste, at unge med de højeste fraværsprocenter - både undskyldte og uundskyldte - havde de fleste forbedringer med hensyn til at reducere fraværet, mens unge med færre fravær ikke forbedrede sig markant. Skolen de unge gik på spillede også en rolle, selvom det ikke var klart, hvilket skolekarakteristika – størrelse, måde at håndtere fravær på, eller klima - havde størst indflydelse.

Undersøgelsen fandt også, at sorte unge, Amerikanske indiske unge, unge klassificeret som Anden, og ældre unge var signifikant mere tilbøjelige til at blive klassificeret i niveau 3 (dvs. mangler 20 % eller mere af den obligatoriske skole) end i andre niveauer; Hvide og latinamerikanske unge blev fordelt mere jævnt på tværs af niveauerne. Ud over, mænd var mere tilbøjelige til at blive henvist til interventionsprogrammer tidligere (i niveau 1) end kvinder.

"Brug af fælles målinger for fravær og fælles definitioner gør det lettere at sammenligne tilstedeværelsesmønstre og succesen af ​​programmer inden for forskellige skoler, skoledistrikter, og stater, hvor måling af fremmøde kan variere, " foreslår Lindsey Wylie, forskningskoordinator ved University of Nebraska-Lincoln, der var medforfatter til undersøgelsen.