Undersøgelse viser, at støtte fra folkeskoleelever fører til lavere frafald i gymnasiet

Folkeskoleelever, der deltog i en omfattende støtteintervention i Bostons offentlige skoledistrikt, havde omkring halvdelen af ​​oddsene for at droppe ud af gymnasiet, da elever, der ikke deltog i interventionen, ifølge en ny undersøgelse offentliggjort online i dag i AERA åben , et peer-reviewed tidsskrift udgivet af American Educational Research Association.

De 894 elever, der deltog i interventionen fra børnehave til femte klasse havde et frafald på 9,2 procent i gymnasiet, sammenlignet med 16,6 procent for de 10, 200 ikke-interventionsstuderende. Til deres studie, et hold af Boston College-forskere undersøgte virkningen af ​​City Connects, et skoledækkende systemisk studiestøtteprogram, der er baseret på kollegiet.

Udviklet gennem et samarbejde mellem højskolen, Boston offentlige skoler, og samfundsorganer, City Connects er designet til at gøre elevstøtteoperationer, som adresserer studerendes akademiske og ikke-akademiske barrierer for læring, mere omfattende og effektiv.

De studerende i undersøgelsen kom i børnehave i 2000-01 til 2004-05 og blev fulgt gennem 2013-14. Seks af distriktets cirka 125 grundskoler deltog i City Connects i denne periode. Disse elever blev sammenlignet med elever, der var indskrevet i skoledistriktet på samme tid som City Connects-eleverne, men som aldrig gik på en interventionsskole.

Skoledistriktet anbefalede skoler til deltagelse i programmet, delvist baseret på, hvor det mente, at interventionen var mest nødvendig. Forskerne bemærker, at de seks deltagende skoler havde signifikant lavere akademisk præstation end sammenligningsskolerne før programimplementering.

"Vores resultater tyder på, at individuelt tilpassede og koordinerede elevstøtteinterventioner i grundskolen kan føre til varige og meningsfulde effekter, " sagde studiemedforfatter Mary E. Walsh, Kearns professor i byuddannelse og innovativt lederskab ved Boston College, der også fungerer som administrerende direktør for City Connects.

"Der er mange veje til skolefrafald. En omfattende indsats i folkeskolen, der adresserer en bred vifte af faktorer uden for skolen, kan forstyrre disse veje, understøtte styrker og opbygge modstandskraft, " sagde Walsh.

"På trods af løftet om denne type omfattende tilgang til intervention, indsatser rettet mod frafald er ofte meget fokuserede, at rette opmærksomheden mod et eller to specifikke behov - sædvanligvis akademiske og adfærdsmæssige - i stedet for til en bred vifte af både styrker og behov, sagde Walsh. sådanne bestræbelser plejer udelukkende at være rettet mod gymnasieelever, og derfor, i nogle tilfælde, kan komme for sent."

Ifølge forskerne, elever undlader at gennemføre gymnasiet af komplekse årsager, der ofte udvikler sig længe før de når gymnasiet. Deres proces med akademisk frigørelse er påvirket af en blanding af faktorer i og uden for skolen, herunder akademisk, social-emotionel, familierelateret, og samfundsmæssigt.

Tidligere forskning viser, at mange faktorer påvirker frafald – f.eks. dårlige akademiske præstationer i grundskolen, midten, og gymnasiet; en lav følelse af at høre til i skolen; negativ adfærd i klasseværelset; og ringe involvering i fritidsaktiviteter. Gradueringsraterne er også betydeligt lavere for sorte og latinamerikanske unge, for mandlige studerende, og for studerende fra lavindkomstfamilier, enlige forsørgere, og familier, hvor forældrene havde lav uddannelse.

På tværs af alle offentlige skoler i Boston, der betjener elever i børnehave til og med femte klasse i løbet af studiet, mere end 90 procent af eleverne var berettiget til gratis eller nedsat pris frokost og cirka 90 procent var minoritetsstuderende, rapporterer forskerne.

På hver deltagende skole en fuldtidskoordinator, som er en autoriseret skolerådgiver eller socialrådgiver på kandidatniveau, mødes med hver klasselærer og andet skolepersonale for at gennemgå hver elev, hvert år. Koordinatoren og personalet diskuterer hvert enkelt barns styrker og behov i det akademiske, social/emotionel/adfærdsmæssig udvikling, sundhed, og familiestøtte. Da ikke alle faktorer, der kan påvirke frafald, præsenterer sig selv som et "rødt flag, "Denne tilgang tillader de mindre indlysende faktorer at blive identificeret og behandlet tidligt.

"Nogle elever er stille frafaldne, hvilket betyder, at de muligvis ikke identificeres som værende i fare i sædvanlige skolemiljøer, " sagde Walsh.

Med en sikker, proprietær database, hver elev i interventionen er knyttet til et skræddersyet sæt af tjenester og berigelsesmuligheder i skolen eller samfundet, der adresserer deres unikke styrker og behov, med skolekoordinatoren følger op gennem året. Databasen giver påmindelser, opfordringer, og automatiserede rapporter, der er designet til at effektivisere koordinatorens arbejde og tillade rapportering til rektorer og andre på skolen.

"At droppe ud af gymnasiet har alvorlige individuelle og sociale konsekvenser, herunder skade beskæftigelsesmulighederne, livstidsindtjening, og fysisk sundhed, " sagde Walsh. "I den periode vi så på, vi vurderer, at programmet førte til cirka 375 færre frafald i løbet af gymnasiet."

"I betragtning af at hver ny gymnasial kandidat er blevet estimeret til at give samfundsmæssige fordele på $260, 300 over et frafald, at blive på gymnasiet i stedet for at droppe ud er meget meningsfuldt, med et anslået afkast på 97,6 millioner dollars til samfundet fra de grupper, der er undersøgt i denne undersøgelse, " sagde Walsh.

I løbet af de sidste 20 år, City Connects er blevet implementeret i over 100 grundskoler og grundskoler i hele Boston, Springfield, og Salem, Masse.; New York City, N.Y.; Dayton og Springfield, Ohio; Hartford, Forbindelse; Minneapolis, Minn.; og Indianapolis, Ind. City Connects er støttet gennem en række finansieringskilder, herunder offentlige skoledistrikter, statsstøtte, og mange fonde.