Flipped classroom forbedrer læringsresultater i lægecertifikatuddannelse

Kvaliteten af ​​lægeerklæringer skrevet af medicinstuderende var bedre, da de blev undervist ved at bruge flipped classroom-tilgangen i stedet for traditionelle forelæsninger. En tilfældigt udvalgt elev fra den vendte klasseværelse havde 85 procents sandsynlighed for at få en bedre samlet score end en elev fra den traditionelle undervisningsgruppe, ifølge en ny undersøgelse fra University of Eastern Finland.

Et af målene med medial træning er at give eleverne gode færdigheder i at skrive lægeerklæringer og lægeerklæringer. I Finland, fastboende er dækket af socialsikring, der administreres af Finlands socialforsikringsanstalt. I overensstemmelse med denne sociale sikringsordning, patienter med visse sygdomme har ret til særlig godtgørelse af deres lægeudgifter. Proceduren for opnåelse af denne berettigelse indledes med en lægeerklæring skrevet af den behandlende læge. Derfor, læger skal have gode attestskrivningsevner og kendskab til forsikringsordningens indhold og mål.

I dag, lægeuddannelsen er i stigende grad rettet mod metoder, der aktiverer studerende, såsom flipped learning, hvor eleverne forbereder sig til undervisningen ved, for eksempel, se videomateriale på forhånd. Effekterne af flipped learning på lægecertifikatuddannelsen er ikke blevet undersøgt meget før.

Undersøgelsen sammenlignede skrivefærdighedsscorerne for studerende, der deltager i traditionelle forelæsninger, og studerende, der deltager i flipped classroom-undervisning i lægecertifikatuddannelse. I medicinsk uddannelse, der tilbydes i Finland, færdigheder i lægeattestskrivning undervises fjerdeårsstuderende som led i et mere omfattende introduktionskursus i almen praksis. I 2015 undervisningen blev leveret gennem traditionelle foredrag. I 2016 flipped classroom-tilgangen blev brugt, og eleverne stiftede selvstændigt kendskab til videomaterialer før hver klasse. I begge år, studerende brugte samme baggrundsmateriale til at skrive en lægeerklæring om en fiktiv patients ret til særlig tilskud til diabetesmedicin. En tilfældig stikprøve på 40 studerende fra hvert år blev udvalgt til analyse, og to eksperter vurderede de studerendes udtalelser ved at give point til forskellige sektioner.