Nye juridiske data sporer næsten 11 år med statens nultolerancepolitik for skoledisciplin

Et nyt juridisk datasæt offentliggjort på LawAtlas.org i dag viser skift og tendenser i "nultolerance"- eller ekskluderende skoledisciplinlove på statsniveau, med fokus på, hvordan lovene regulerer bortvisning og suspension.

Datasættet sporer næsten 11 års skoledisciplin og love om rapportering af skolediscipliner – fra 1. januar, 2008 til 1. december 2018. Det giver især indsigt i en tendens til at revurdere "nultolerancepolitikker, " som kan kræve, at skoleadministratorer udviser eller suspenderer en elev på grund af specifik adfærd uanset individuelle omstændigheder. Disse politikker påvirker ofte uforholdsmæssigt meget farvede elever, studerende med handicap, og LGBTQ-studerende.

Dataene viser, at skiftet væk fra ekskluderende disciplinpolitikker er skredet frem på nogle områder, men ikke andre:

• Fjorten stater krævede i 2018 skoledisciplinære embedsmænd til at overveje de individuelle omstændigheder ved en krænkelse, før de udviste eller suspenderede en elev, en stigning fra ti stater i 2008.
• Tretten stater i 2018 krævede brugen af ​​alternativer, ligesom forældreinddragelse, positive adfærdsmæssige interventioner, eller henvisninger til rådgivere, forud for suspendering eller bortvisning af en elev. Dette er en stigning fra 10 stater i 2008.
• Antallet af stater, der kræver, at skoler giver mulighed for at modtage undervisningsundervisning til suspenderede eller udviste elever, steg fra elleve stater i 2008 til 16 i 2018.
• Flere stater fritager yngre elever fra skoledisciplinpolitikker – seks stater i 2008 mod 13 i 2018.

I mellemtiden:

• Der har været ringe ændring i staternes krav om, at visse studerendes adfærd skal rapporteres til retshåndhævelsen – 41 stater i 2008 mod 42 stater i 2018.
• Der er 26 stater, der tillader udvisning for "forsætlig trods, "en bred og subjektiv lovovertrædelse, der forbliver udefineret i loven; en stigning fra 25 i 2008.

"Disse data giver et nuanceret blik på karakteren af ​​ekskluderende skoledisciplinpolitikker i hele USA, og hvordan de har ændret sig – og ikke ændret sig – på måder, der kan mindske eller øge ulighederne blandt nogle af de mest sårbare amerikanske studerende, " sagde Adrienne Ghorashi, Esq., en programleder ved Center for Folkesundhedsretsforskning, og ledende forsker på dette projekt. "Disse data vil være en nyttig ressource for forskere, Fortalere, skoleadministratorer og andre, der søger at forstå disse politikker og deres indvirkning på eleverne."

Datasættet blev produceret med midler fra Centers for Disease Control and Prevention til ChangeLab Solutions og Center for Public Health Law Research.