Strategier til at forhindre elever og lærere i at droppe ud af skolen

Amerikas skoler er i en krisetilstand. Ved udgangen af ​​dagen, 7, 000 elever vil have droppet ud af gymnasiet, eller godt 1 mio. hvert år. I mellemtiden, 40 procent af lærerne forlader faget inden for fem år, resulterer i en stigende mangel på kvalificerede instruktører.

Mens statslige og føderale politiske beslutningstagere ofte fokuserer på test og ansvarlighed, University of Delaware lektor Deborah Bieler foreslår, at det kan være lige så enkelt at holde elever og lærere fra at droppe ud af skolen som at engagere sig i en meningsfuld samtale.

I hendes nye bog Styrken ved lærersnak:Fremme af retfærdighed og fastholdelse gennem elevinteraktioner , udgivet 9. november af Teachers College Press, Bieler hævder, at korte daglige interaktioner ikke bør opfattes som meningsløs småsnak. Bare et par opmuntrende ord, et ægte kompliment og endda en opfølgning fra en tidligere samtale viser eleverne, at de er værdsat, hvilket igen giver lærerne mulighed for at opleve større arbejdsglæde.

"Lærere engagerer sig typisk i fem elevinteraktioner i minuttet - det er én interaktion hvert 12. sekund. Hver af dem former og afspejler deltagernes holdning til at blive i skolen, sagde Bieler, som også er tidligere gymnasielærer i engelsk. "Det store potentiale ved disse interaktioner til at ændre liv til det bedre er ofte grunden til, at elever elsker skolen, hvorfor folk bliver lærere, og hvorfor både elever og lærere bliver i skolen."

Meningsfulde interaktioner, dog kort, er særligt vigtige for lærere og elever fra historisk marginaliserede grupper.

"Læshedsorienterede lærere ser efter og udnytter muligheder for aktivt at fremme og øge ligestilling, hvor de kan, " sagde Bieler. Som et resultat, "Når elever og lærere bliver i skolen, der er en større chance for, at de kan bruge deres mere dybt udviklede færdigheder og viden til at skabe en mere retfærdig verden for dem selv og for andre."

Strategier til at holde eleverne engagerede

Så hvad kan lærere gøre og sige for at forhindre marginaliserede elever i at "falde gennem sprækkerne"? I hendes bog, Bieler skitserer fire strategier.

1. Klasseværelse dekoration

Klasseværelsesindretning giver en visuel erklæring om en lærers holdning til ligestilling, social retfærdighed og forpligtelse til at blive i skolen, så Bieler foreslår at inkludere "vigtige elementer" såsom plakater eller opslagstavler, der anerkender og støtter social retfærdighed, i stedet for skolefokuserede beskeder, at vise eleverne, at de er velkomne og værdsat.

"En lærer viste en inspirerende plakat med titlen 'Determination/Little Rock Nine, ' som inkluderede billeder af Little Rock Nine-eleverne, der integrerede Central High School i 1957, sagde Bieler.

2. Improviserede interaktioner under klassen

Hver dag, lærere og elever engagerer sig i hundredvis af spontane interaktioner, der har en dyb indvirkning på hver gruppes beslutning om at blive i skolen. Så, Bieler foreslår, reagere med tålmodighed frem for disciplin.

"Lærerne er unikt positioneret til at markere unge som værdige, og de udfører dette vigtige arbejde gennem deres daglige interaktion med eleverne, sagde Bieler.

3. Samtaler før og efter timen

Deltag i ustruktureret smalltalk før og efter undervisningen, uden relation til skoleemner. Denne positive energi kan opbygge en mere human forbindelse og få eleverne til at føle sig mere værdsat.

"Øjeblikkene før og efter undervisningen giver lærere og elever plads til at hævde deres handlefrihed og skabe eller udføre deres identiteter på måder, som ikke er mulige i undervisningen, sagde Bieler.

4. Bliv ved at tale

Når en elev er i fare for at "falde gennem sprækkerne, "som Bieler udtrykker det, invitere eleven til at blive og tale efter timen.

"Sammenlignet med alle de andre interaktioner, der er diskuteret i denne bog, disse bevidste forbliver-til-tale-interaktioner med eleverne var blandt de mest kraftfulde måder, hvorpå jeg så ligestillingsorienterede lærere forsøge at skabe forbindelse til elever, hvis succes de var bekymrede over, " sagde Bieler. "Møderne kommunikerer, at læreren er opmærksom på, eller investere i, studerende og signalere til eleverne deres værdi og følelse af løfte."

Anmeldere har beskrevet bogen som "en uundværlig ressource for både nye og praktiserende lærere" og "et must-read for alle, der er interesseret i at forstå og forbedre livet i skolerne."