Hvordan økonomisk ulighed former mobilitetsforventninger og adfærd hos dårligt stillede unge

Ny forskning, der innovativt integrerer empirisk og teoretisk arbejde fra økonomi og psykologi, viser, hvordan stigende økonomisk ulighed gør, at mobilitet opad føles mindre mulig blandt dårligt stillede unge, og producerer negative konsekvenser for deres motivation og adfærd, en konstatering, der bør påvirke den offentlige politik.

Forskningsgennemgangen, med titlen "Hvordan økonomisk ulighed former mobilitetsforventning og -adfærd hos dårligt stillede unge, " blev for nylig offentliggjort i februar-udgaven af ​​London-baseret Naturen Menneskelig adfærd , et månedligt tidsskrift for Nature Publishing Group. Det var medforfatter af Boston College's Alexander S. Browman, en post-doc stipendiat i Lynch School of Education and Human Development, sammen med forskere fra Northwestern University, University of Maryland og Wellesley College.

Økonomisk forskning har vist, at negative livsresultater såsom at droppe ud af gymnasiet og tidlig graviditet er mere almindelige blandt dårligt stillede unge, der bor mere ulige steder, mens eksperimentel forskning i psykologi har udforsket, hvordan ulighed kan svække folks tro på socioøkonomiske muligheder, hvilket kan reducere sandsynligheden for, at dårligt stillede unge vil engagere sig i adfærd, der ville forbedre deres chancer for opadgående mobilitet. Ved at integrere disse samfundsvidenskaber - som typisk opererer separat - og de beviser, som hver tilbyder, forskerne præsenterer en tværfaglig model, der giver en mere fuldstændig forståelse af dynamikken bag disse problemstillinger, ideelt set resulterer i politiske anbefalinger, der ville forbedre mobilitetsudsigterne for unge med dårligt stillede baggrunde.

"Økonomer, psykologer, og andre samfundsforskere har arbejdet på at forstå, hvordan økonomisk ulighed påvirker udsatte unges livsudfald, men forskningen i disse discipliner er stort set forløbet parallelt, " sagde Browman, stipendiat i Rådgivningsafdelingen, Udviklingsmæssige, og pædagogisk psykologi. "Ved at integrere disse separate forskningslinjer, Vi finder stærke beviser på, at en måde, hvorpå økonomisk ulighed kan bidrage til negative resultater for dårligt stillede unge, er ved at svække den motiverende tro på, at opnå socioøkonomisk succes er muligt for dem."

Når man diskuterer de politiske konsekvenser af denne integrerede model, forfatterne er enige om, at en reduktion af økonomisk ulighed effektivt ville forbedre unge med høj fattigdoms evne til at bevæge sig op ad den socioøkonomiske rangstige. De slår også til lyd for mere umiddelbare interventioner, der kan øge chancerne for opadgående mobilitet blandt unge med lav socioøkonomisk status ved at øge deres adgang til "mobilitetsfremmende" muligheder såsom mentorprogrammer. Forfatterne citerer også, at interventioner såsom at give gratis eller væsentligt subsidieret universitetsundervisning til unge i høj fattigdom har haft succes med at forbedre deres livsmuligheder, fordi de tilbyder et håndgribeligt middel til at gennemføre post-sekundære programmer.

"Vi antyder ikke, at elever med høj fattigdom, der undgår positiv adfærd, gør det, blot fordi de har misforståede overbevisninger om social mobilitet, og at alt hvad der er nødvendigt er at overbevise dem om andet, " tilføjer Browman. "Folk, der tror, ​​at mobilitet er urealistisk, har sandsynligvis disse overbevisninger, fordi samfundet historisk ikke har givet levedygtige muligheder for eller veje til fremskridt. Indgreb bør medføre reelle, systemiske ændringer i uddannelses-, erhvervsmæssige og sociale miljøer, der giver højfattige unge konkrete og levedygtige veje til fremtidig socioøkonomisk succes og mobilitet i et stadig mere ulige samfund."