Næsten halvdelen af ​​nye lærere overvejer at forlade inden for 10 år, ifølge ny undersøgelse

Arbejdsbyrde og en bedre balance mellem arbejde og privatliv er hovedårsagerne til, at lærere forlader eller overvejer at forlade faget inden for ti år, en ny undersøgelse af 1, 200 lærere, offentliggjort i British Journal of Educational Studies , finder. Arten ikke mængden af ​​arbejdsbyrden, med dens vægt på ansvarlighed og ydeevne, var den afgørende faktor i beslutninger om at forlade.

Mellem 40 og 50 procent af undersøgelsens respondenter forlod eller overvejede at forlade faget inden for ti år efter påbegyndelse af læreruddannelsen, på trods af at flertallet af respondenterne (75 %) betragtede undervisning som en langsigtet karriere. De, der ønsker at undervise, er engagerede i faget og alligevel, på en eller anden måde, at engagementet udhules på meget kort tid.

Kandidater fra UCL Institute of Education blev spurgt, hvad der oprindeligt motiverede dem til at undervise, og årsagerne til, at de forlod erhvervet eller måske overvejer at forlade det i fremtiden.

Hovedårsagerne til at ville undervise var at 'gøre en forskel' (69 %), at arbejde med unge (64 %), og kærlighed til emnet (50%). Imidlertid, da de først begyndte at undervise, virkeligheden i det daglige liv som lærer sløvede deres entusiasme, undersøgelsen fandt.

Til dem, der var rejst, begrundelserne var at forbedre balancen mellem arbejde og privatliv (75 %), arbejdsbyrde (71%), og måldrevet kultur (57%). På trods af at de hævder at være opmærksomme på udfordringerne ved arbejdsbyrde, før de går i gang med undervisningen, respondenterne fandt, at virkeligheden i undervisningen var værre end forventet, med deres arbejde i stigende grad rettet mod vurdering, eksamener, fremskridtsforanstaltninger og forberedelse til gennemgang og inspektion, og væk fra de mere individualistiske og kreative aspekter af jobbet.

"Det er ikke sådan, at de ikke var klar over, at undervisningen ville være krævende. de føler, at kravene til jobbet overgår deres evne til at tilpasse sig, " sagde forfatterne. "Dette rejser spørgsmålene:hvad kan der gøres for at stoppe denne tendens?

"Det generelle svar fra regeringen er, at undervisningen vil blive forbedret ved at reducere arbejdsbyrden, fjerne unødvendige opgaver og øge lønnen. Dette kan hjælpe, og vores undersøgelse fortsætter diskursen om, at arbejdsbyrde er nøglen. Imidlertid, det indikerer også, at en del af problemet ligger i undervisningskulturen, den konstante undersøgelse, behovet for at præstere, og hyperkritisk ledelse. At reducere arbejdsbyrden vil ikke løse disse kulturelle problemer."