Overvågning af uddannelseslighed

En centraliseret, et konsekvent rapporteret system af indikatorer for uddannelseslighed er nødvendigt for at gøre opmærksom på uligheder i det amerikanske uddannelsessystem, siger en ny rapport fra National Academies of Sciences, Ingeniørarbejde, og medicin. Indikatorer – mål, der bruges til at spore ydeevne og overvåge ændringer over tid – kan hjælpe med at formidle, hvorfor der opstår uligheder, identificere grupper, der er mest berørt af dem, og informere om politiske og praktiske foranstaltninger for at forbedre ligheden i før-K til 12. klasses uddannelse.

Samfundsmæssige uligheder påvirker næsten alle aspekter af elevernes uddannelse – inklusive deres akademiske præstationer, de klasser de tager, deres adgang til berigelsesmuligheder, og deres skoles tilgang til disciplin.

Systemet bør omfatte indikatorer, der falder i to kategorier, siger rapporten, Overvågning af uddannelsesmæssig lighed. Den første kategori af indikatorer bør måle og spore forskelle i elevernes resultater, såsom børnehaveakademisk parathed, kursuspræstation, og rettidig graduering. Den anden kategori skal måle og spore forskelle i elevernes adgang til ressourcer og muligheder, såsom pre-K-programmer af høj kvalitet, effektive lærere, stringent læseplan, og ikke-akademiske støtter.

Formålet med et system af egenkapitalindikatorer, siger rapporten, er ikke blot at spore fremskridt hen imod uddannelsesmål, men at identificere forskelle i kritiske resultater og muligheder på tværs af nøgleundergrupper. Rapporten diskuterer køn, race og etnicitet, engelsksproget flydende, familieindkomst, og handicapstatus. Derudover uddannelsesmæssige forskelle kan ikke kun tilskrives skolemiljøet, men også til forhold i elevernes hjem og nabolag.

"Vi forestiller os offentlig uddannelse som USA's store motor for opadgående mobilitet og, ultimativt, lighed, sagde Christopher Edley, Jr., professor og tidligere dekan ved University of California, Berkeley Law School, og formand for det udvalg, der har skrevet rapporten. "Et godt system af indikatorer kan hjælpe med at måle, hvor meget vi reparerer – eller forstærker – de store forskelle i muligheder. Indikatorer hjælper os med at forstå, hvordan muligheder påvirker resultater, og om vi matcher disse muligheder med elevernes behov."

Udvalget argumenterer for, at uddannelseslighed er lige så vigtig, hvis ikke vigtigere, som andre mål for et lands velfærd, herunder økonomiske og beskæftigelsesmæssige fremskridt. Det månedlige Bureau of Labor Statistics' beskæftigelsessituationsoversigt, kendt som "den månedlige jobrapport, "er velkendt, godt omtalt, og bruges regelmæssigt til at informere politiske beslutninger. Tilsvarende et årligt "Education Equity Summary" kunne systematisk informere nationale, stat, og lokale interessenter om status for uddannelsesmæssig egenkapital i USA, siger rapporten. Sådan information vil hjælpe med at målrette interventioner, forskning, og politiske initiativer til at mindske uligheder.

Udvalget foreslår 16 indikatorer for uddannelseslighed.

Syv af disse 16 indikatorer er relateret til forskelle i elevernes resultater. De er grupperet på tværs af stadierne af K-12 uddannelse:

Børnehaveberedskab

• Indikator 1:Forskelle i akademisk parathed
• Indikator 2:Forskelle i selvregulering og opmærksomhedsevner

K-12 Læring og Engagement

• Indikator 3:Forskelle i engagement i skolegang
• Indikator 4:Forskelle i præstationer i kurser
• Indikator 5:Forskelle i præstationer på tests

Uddannelsesmæssig opnåelse

• Indikator 6:Forskelle i rettidig graduering
• Indikator 7:Forskelle i postsekundær parathed

De resterende ni indikatorer er relateret til adgang til muligheder og ressourcer:

Omfang af race, Etnisk, og økonomisk adskillelse

• Indikator 8:Forskelle i elevers eksponering for race, Etnisk, og økonomisk adskillelse

Retfærdig adgang til førskoleundervisning af høj kvalitet

• Indikator 9:Forskelle i adgang til og deltagelse i førskoleundervisning af høj kvalitet

Retfærdig adgang til læseplaner og undervisning af høj kvalitet

• Indikator 10:Forskelle i adgang til effektiv undervisning
• Indikator 11:Forskelle i adgang til og tilmelding til strenge kurser
• Indikator 12:Forskelle i læseplansbredde
• Indikator 13:Forskelle i adgang til akademisk støtte af høj kvalitet

Retfærdig adgang til støttende skole- og klassemiljøer

• Indikator 14:Uligheder i skoleklima
• Indikator 15:Forskelle i ikke-ekskluderende disciplinpraksis
• Indikator 16:Forskelle i ikke-akademisk støtte til studerendes succes

Et nationalt system af indikatorer vil muliggøre valide sammenligninger af skolen, distrikt, og angive præstationer på tværs af en række vigtige elevers resultater og ressourcer. Rapporten anbefaler, at den føderale regering - under vejledning af et rådgivende udvalg - arbejder med stater, skoledistrikter, og uddannelsesformidlere til at udvikle et nationalt egenkapitalindikatorsystem og indarbejde det i deres relevante dataindsamling.