Videnskab
 science >> Videnskab >  >> Andet

Kunne Twitter være et værktøj til at forbedre skoler?

Jayson W. Richardson. Kredit:University of Kentucky

Twitter er blevet et værktøj for skoleadministratorer til mere effektivt og effektivt at lede skoler, ifølge en ny undersøgelse.

Forskere ved University of Kentucky College of Education indsamlede resultater fra undersøgelser, der viser, hvordan skoleledere interagerer med Twitter. De analyserede derefter, hvordan Twitter-brug kan påvirke lederes evne til at gøre en forskel på deres skoler gennem linsen af ​​de professionelle standarder for pædagogiske ledere. Standarderne, udarbejdet af National Policy Board for Educational Administration, er designet til at sikre, at pædagogiske ledere er klar til at møde opgavens udfordringer i dag og i fremtiden.

Analysen er forfattet af Jayson W. Richardson, en lektor i UK College of Education Department of Educational Leadership Studies. Medforfattere var Nick Sauers, en lektor ved Georgia State University; Vincent Cho, en lektor ved Boston College; og John Eric Novosel-Lingat, en ph.d.-studerende i UK. Deres resultater vil blive vist i en bog, "Vidensmæglernes rolle i uddannelse:At forbinde prikkerne mellem forskning og praksis, ", der udgives af Routledge den 16. august.

"Uanset om det er at finde et spisested, et job eller udformning af en klasseværelsesplan, vi henvender os alle til internettet for at få råd, " sagde Richardson. "Sociale medier er befordrende for at give skoleledere et sted at bygge fællesskab, øge den faglige kapacitet, og lære i fællesskab. Det er et ideelt tidspunkt for os til bedre at forstå, hvordan mobilisering af viden via Twitter og andre sociale medieplatforme kan resultere i positive resultater for lærere og elever."

For eksempel, forfatterne skrev, en rektor, der måske er utilfreds med sin skoles disciplineringspraksis, kunne spørge Twitter-kammerater til råds, lære om hashtags dedikeret til genoprettende retfærdighed eller positive adfærdsmæssige indgreb, og derefter deltage i debatter eller organiserede chats om det emne.

Dette gøres alt under læsning, tweeting, og retweete viden om emnet og finde nye puljer af eksperter eller kolleger, der kunne være vidende om sådanne forhold.

Analysen viste, at K-12-ledere bruger Twitter til at opbygge fællesskab, øge den faglige kapacitet, fremme deres egen faglige læring, lære i fællesskab, og mere af:

  • mæglerviden. Gennem Twitter, ledere har adgang til en bred pulje af eksperter og ekspertise inden for avanceret praksis, alt i realtid. Gennem linkdeling og direkte anmodninger, de deler ressourcer og indsamler information om uddannelsespraksis, reformer, forsknings- og undervisningsinnovationer. Den webbaserede udveksling kan have en energigivende effekt på skoler og klasseværelser.
  • udvikle en følelse af fællesskab. Tit, ledere har ikke en jævnaldrende kollega at engagere sig med for at få støtte eller demonstrere deres sårbarhed. Med mulighederne for realtidsinteraktioner på Twitter, praksisfællesskaber dannes online, og denne adgang til andres visdom kan hjælpe ledere med at indsamle og organisere skoleressourcer, legemliggør professionelle værdier, og håndtere stress i deres positioner.
  • i forbindelse med akademiske forskere. Praksis med oversættelse mellem akademisk forskning og praksis kan let lettes.
  • åbne samtaler ud over traditionelle undervisningspublikum. Denne grænseoverskridelse kan hjælpe med at fjerne det tomrum i kommunikationen, der ofte sker mellem forskellige samfund. At tale via Twitter kan styrke samarbejdet mellem lokale organisationer, der ellers ville fungere isoleret.



Varme artikler