Elever med et større skoletilhørsforhold er mindre tilbøjelige til at blive mobbere

Forskning har vist, at trods store anstrengelser, hvert tredje barn oplever fortsat mobning i skolen. Imidlertid, forskning har også vist, at miljømæssige og psykologiske faktorer kan spille en vigtig rolle i at minimere mobningsadfærd.

Nu, forskere ved University of Missouri har fundet ud af, at studerende, der føler et større tilhørsforhold til deres jævnaldrende, familie og skolesamfund er mindre tilbøjelige til at blive mobbere. Deres resultater tyder på, at forældre og lærere bør overveje måder at skabe et støttende og accepterende miljø både hjemme og i skolen.

Christopher Slaten og Chad Rose, lektorer på MU College of Education, sammen med Jonathan Ferguson, en kandidat i rådgivningspsykologi-programmet, analyserede undersøgelsessvar fra mere end 900 mellemskoleelever fra landskoler i hele USA. Undersøgelsen adresserede deres følelse af at høre til blandt jævnaldrende, familie og skolefællesskab samt mobbeadfærd. For eksempel, de blev spurgt, om de gjorde andre ked af det for sjov, eller om de spredte rygter.

Resultaterne indikerer, at jo mere en elev føler, at de hører til blandt deres jævnaldrende og familie, jo mere sandsynligt vil de føle, at de hører til i skolen. Ud over, jo mere de føler, at de hører til i deres skolesamfund, jo mindre tilbøjelige var de til at rapportere mobbeadfærd. Dette indikerer, at forældre muligvis kan spille en proaktiv rolle i at øge deres barns følelse af at høre til i skolen ved at fokusere på at forbedre familietilhørsforhold. Slaten foreslår, at en af ​​måderne, forældre kan øge et barns følelse af familietilhør på, er at organisere aktiviteter, der tilgodeser ethvert barns interesser.

"Hvis du har børn med forskellige interesser, det kan være en fordel at foreslå hele familien at mødes for at deltage i hinandens arrangementer og aktiviteter, selvom det ikke behager hele mængden hver gang, " sagde Slaten. "Ved at opmuntre søskende til at støtte hinanden, forældre kan hjælpe deres børn med at føle, at deres interesser er accepteret, og at de passer ind i familien."

Rose tilføjer, at lærere og skoleledere også bør overveje teknikker og programmer, der skaber et støttende miljø for eleverne. Nogle eksempler inkluderer at starte klubber for studerende med forskellige interesser, tilbyder at give et øre til studerende, der har brug for nogen at tale med og overveje samfundsskabende arrangementer.

"Det, vi har fundet, er, at elevernes opfattelse af, hvor støttende og accepterende deres skolemiljø er, har magten til at ændre mobningsadfærd, " sagde Rose. "Dette betyder, at selv handlinger af simpel medfølelse og bestræbelser på at skabe et accepterende og støttende rum for eleverne kan hjælpe med at forhindre mobning i skolerne. Dette er styrkende nyheder for lærere, studerende og deres familier."

"Forstå forholdet mellem unges tilhørsforhold og mobbeadfærd:En SEM-model, " blev offentliggjort i Pædagogisk og børnepsykologi .