Growth mindset intervention øger tilliden, vedholdenhed i iværksætterstuderende

En billig intervention med det formål at fremme en væksttankegang hos eleverne gav eleverne mere tillid til deres iværksætterevner og hjalp dem med at holde ud, når der opstod udfordringer.

"Opdagelsen er værdifuld, fordi effektivitet, eller tillid til ens evner, og vedholdenhed er stærke motivatorer og er afgørende for karriereudvikling inden for iværksætteri, " siger Jeff Pollack, anden forfatter til et papir om arbejdet og en lektor i iværksætteri ved North Carolina State University.

"Væksttankegange – troen på, at menneskelige egenskaber er formbare – hjælper eleverne til at blomstre, " siger Jeni Burnette, hovedforfatter af papiret og en lektor i psykologi ved NC State. "Til denne undersøgelse, vi fokuserede på at fremme en væksttankegang for iværksætteri - ideen om, at alle kan forbedre deres iværksætterevne."

Til studiet, forskere arbejdede med 238 bachelorstuderende. En gruppe på 120 studerende modtog tre growth mindset videomoduler med fokus på ideen om, at med tiden, indsats og energi, enkeltpersoner kan forbedre deres iværksætterevne. En kontrolgruppe på 118 studerende så tre videomoduler, der fokuserede på misforståelser om iværksætteri.

Undersøgelsen viste, at interventionen til væksttankegang ikke direkte eller indirekte påvirkede elevernes præstation i klasseværelset.

Imidlertid, i undersøgelser efter intervention, fandt forskerne ud af, at studerende, der modtog interventionen for væksttankegang, i forhold til kontrollen, rapporterede større iværksætter-selveffektivitet, såsom tillid til deres evne til at identificere nye forretningsmuligheder og skabe nye produkter. Vækst mindset-interventionen fremmede også større vedholdenhed. Specifikt, studerende rapporterede, at de fortsatte med at forfølge en iværksætteridé som en del af et klasseprojekt, selv efter at have stødt på en udfordring.

Derudover self-efficacy korrelerede med en øget sandsynlighed for, at studerende ville betragte entreprenørskab som en studieretning og som en mulig karriere.

Effekter af interventionen afhang ikke af elevens køn eller tidligere erfaring inden for iværksætterområdet.

"Denne billige tilgang kan nemt integreres i klasseværelset og er et lovende værktøj til at øge elevernes motivation i iværksætteri ud over blot at lære om feltet, " siger Burnette.