Børn, der har eftermiddagsskolepauser, er mere raske, men har brug for et støttende miljø

Eftermiddagspauser var engang et fællestræk i næsten alle folkeskoleskemaer. Men, da skolerne har søgt at dedikere mere tid til undervisning og læring, og begrænse dårlig opførsel, disse korte spilletider er blevet skåret ned og, i mange tilfælde, helt elimineret.

Men forskning har vist, at leg er vigtig for et barns udvikling – og nu har en ny analyse fra vores igangværende forskningsprojekt fundet ud af, at det kan være skadeligt for elevernes fysiske velbefindende at fjerne eftermiddagspausen.

Efterhånden som små børns skærmtid stiger derhjemme, skolen er ved at blive det vigtigste og - kun i nogle tilfælde - sted, hvor eleverne har mulighed for at være aktive sammen med venner. Formodentlig, vi bør værdsætte alle pauser som en væsentlig del af børns udvikling og skoledagen.

Til vores nylige undersøgelse, vi arbejdede med 5, 232 elever fra 56 grundskoler i Wales, der deltager i vores HAPPEN-projekt (Health and Attainment of Pupils in a Primary Education Network). Under denne ordning undersøger vi alle aspekter af børns sundhed og trivsel. Vi spurgte børnene om deres eftermiddagspauser for at se nærmere på, om det kan påvirke forskellige aspekter af deres helbred at have en eller ej.

Vi fandt ud af, at 1, 413 af børnene (27%) havde ikke eftermiddagslegetid, og at mere udsatte børn var mindst tilbøjelige til at holde eftermiddagspause (baseret på deres hjempostnummer). Interessant nok, børn i de mest velhavende områder var også mindre tilbøjelige til at have denne pause også - 36 % af de dårligst stillede, 17%-20% af mellemgruppen, og 28 % af de dårligst stillede børn havde ikke eftermiddagsleg.

Vi fandt også ud af, at børn, der havde eftermiddagsleg, var væsentligt mere raske. Både drenge og piger kunne løbe længere og lave flere pendulfarter i en bip-test (selv efter at vi justerede for afsavn). Dette tyder på, at fjernelse af eftermiddagsleg for børn kan være skadeligt for deres fysiske helbred.

Opnåelse og adfærd

Selvom eftermiddagspausen ofte fjernes for at fokusere mere på undervisning og læring, vi fandt ingen beviser for, at det at give børn en eftermiddagspause førte til lavere færdigheder i matematik og engelsk på Key Stage 2. Faktisk, 3 % flere drenge, der spillede eftermiddagsspil, opnåede deres nøglestadie 2, selvom dette ikke er statistisk signifikant. Der var ingen forskel for pigerne.

Imidlertid, vi fandt ud af, at børn, der har en eftermiddagspause, var mere tilbøjelige til selv at rapportere adfærdsproblemer såsom at slå ud, bliver meget vred, at bryde ting med vilje og følelsesmæssige vanskeligheder såsom at føle sig ensom, ingen kan lide mig, føler sig genert eller vred. Andre forskere har fundet det samme, og som nævnt ovenfor, dårlig opførsel er en af ​​hovedårsagerne til, at skolerne fjerner eftermiddagslegen.

Dette fund tyder på, at pauser også kan være et tidspunkt, hvor børn skændes eller slås med venner, og kan føre til, at de oplever svære følelser. Ja, da vi spurgte børn i en anden HAPPEN-undersøgelse, hvad de ville ændre for at gøre sig selv sundere og gladere, de sagde, at det var vigtigt for dem at "stoppe skænderier" og "komme overens" med hinanden. Men det er vigtigt at bemærke, at et af de mest almindelige svar på dette spørgsmål var, at børn gerne vil have mere tid og plads til at lege og føle sig trygge.

I stedet for blot at fjerne leg for børn, måske er der behov for større planlægning og omtanke på skoleniveau for at håndtere relationer under leg, da denne form for interaktion er vigtig for børns bredere sociale udvikling. Nogle har hævdet, at der er behov for supervision af en legearbejder frem for en lærer. Andre har opfordret til, at et større udvalg af aktiviteter stilles til rådighed i pauserne, ikke kun ustruktureret leg. Men, mens indsatsen rettes mod at gøre leg til et vigtigt tidspunkt at øge den fysiske aktivitet, det er vigtigt, at der også skabes et positivt socialt miljø i legetiden.

Hvis disse pauser skal gives på flere skoler, mere støtte er nødvendig for at hjælpe skolerne med at sikre, at leg er meningsfuld, inkluderende og opmuntrende til positive sociale relationer. Måske er eftermiddagslegetider det perfekte tidspunkt for selvstændige udendørs læringsaktiviteter. Dette kunne hjælpe børn med at få fordelene ved bedre fysisk sundhed - og måske hjælpe med at håndtere nogle af de vanskeligheder, der er forbundet med eftermiddagsleg.

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs den originale artikel.