Tekstbaserede skub til high school seniorer øger ansøgningen om økonomisk støtte, college indskrivning

Gymnasiumseniorer, der modtager sms-påmindelser - eller "nuds" - fra deres skolerådgivere, er 17 procent mere tilbøjelige til at fuldføre ansøgningsprocessen om økonomisk støtte på universitetet og 8 procent mere tilbøjelige til at tilmelde sig college direkte efter endt uddannelse end deres jævnaldrende, der ikke bliver nudged, ifølge en ny undersøgelse offentliggjort i dag i Uddannelsesevaluering og politikanalyse , et fagfællebedømt tidsskrift fra American Educational Research Association.

I modsætning til andre nyere undersøgelser, der ikke har fundet positive resultater fra nudging, den tekstbaserede udbredelse i dette tilfælde blev indrammet til elever som kommer fra deres skolevejleder. Hvis eleverne svarede på teksten, de var i stand til at kommunikere direkte med deres skolevejleder, som kunne give vejledning og støtte. I andre nyere undersøgelser, tekstnuds til studerende kom fra organisationer såsom Common Application og College Board, som eleverne ikke havde nogen personlig forbindelse eller tilknytning til.

Forfatterne – Lindsay C. Page (University of Pittsburgh), Benjamin L. Castleman (University of Virginia), og Katharine Meyer (Brown University) – designede og implementerede en intervention i Texas i foråret 2015, der involverede otte skoledistrikter i Austin- og Houston-områderne. Disse distrikter tjente tilsammen over 17, 000 gymnasieelever (klasse 2015) på tværs af 66 gymnasier.

Elever på 39 af de deltagende skoler blev tilfældigt udvalgt til at modtage ugentlige tekstbeskeder fra deres skolevejledere i løbet af foråret 2015 (anden halvdel af deres sidste gymnasieår). Meddelelserne gav information om vigtigheden af ​​at udfylde ansøgningsskemaer for føderal og statslig finansiel støtte, en tilpasset opdatering af hver enkelt studerendes status i processen med gratis ansøgning om føderal studiehjælp (FAFSA), og adgang til en-til-en assistance fra skolevejledere.

"Vores resultater tyder på, at tekstbaseret nudging kan være mere vellykket, når opsøget kommer fra en pålidelig kilde, som en studerende eller familie ville forvente at høre fra, " sagde Page, en lektor ved University of Pittsburgh. "Hvis opsøget kommer fra en person eller organisation, som den studerende ikke har et åbenlyst forhold til, det kan ses som mindre troværdigt og ende med at være mindre effektivt til at forme elevernes adfærd."

"Ansøgningsprocessen for økonomisk støtte kan være forvirrende og udfordrende at navigere i, " sagde Page. "Vi oplever, at proaktive sms-beskeder, kombineret med støtte fra kendte og betroede kilder, kan være billig, effektiv, og effektivt værktøj til at hjælpe med at sikre, at flere studerende og familier udnytter de tilgængelige økonomiske ressourcer."

Forfatterne bemærker, at skolesystemer har adgang til en hel del elevdata, herunder elevernes FAFSA-statusoplysninger i nogle indstillinger. Undervisere kunne bruge sådanne data til at tilpasse budskaber til mere effektivt at fremme positiv adfærd gennem tilgange såsom tekstbaserede nudges.

"Selvom nudges ikke er en kur mod de udfordringer, som mange studerende står over for i overgangen til en videregående uddannelse, de kan hjælpe med at flytte nålen i den rigtige retning, " sagde Page. "På samme tid, Politikerne er nødt til at forholde sig til, hvordan man kan reducere de barrierer, som besværlige ansøgningsprocedurer skaber, og arbejde for at sikre, at økonomiske hjælpeprogrammer er bedre finansieret for at imødekomme studerendes behov."

"FAFSA er nøgleporten til finansiel støtte fra universiteter, og at gennemføre FAFSA til tiden er et afgørende skridt for at sikre, at en studerende ender med at tilmelde sig college, " sagde Page. "Yderligere, indgivelse af FAFSA så tidligt som muligt kan føre til højere prispakker og give studerende og familier tid til at svare, hvis de bliver bedt af uddannelsesafdelingen om yderligere dokumentation for at bekræfte deres indkomst."

Forfatterne fandt, at FAFSA-ansøgere, der blev udvalgt til indkomstbekræftelse, var signifikant mindre tilbøjelige til at tilmelde sig college umiddelbart efter gymnasiet. Ud over, de fandt noget tydende bevis på, at nudging-indgrebet hjalp med at afhjælpe den skadelige effekt af verifikationskravet, i hvert fald delvist.

Mens nudges øgede den øjeblikkelige tilmelding til college med 8 procent, effekten var koncentreret blandt dem, der tilmeldte sig fireårige gymnasier. Studerende, der modtog sms'erne, var 20 procent mere tilbøjelige til at tilmelde sig fire-årige colleges - og 9 procent mindre tilbøjelige til at tilmelde sig to-årige colleges - end deres jævnaldrende, der ikke modtog nudges.

"Det er muligt, at den negative effekt af interventionen på to-årig tilmelding kommer fra nudges, der hjælper studerende, der søger ind på fire-årige colleges, fra at skulle overveje, hvad der kunne være 'backup'-muligheder, " sagde Page. "Hvis eleverne følger processen med økonomisk støtte i foråret før tilmelding til universitetet, så har de måske mindre behov for en billigere mulighed for at starte på college."