Folkeskolebørn har godt af at lære med en social robot

Forskning har vist, at det at forklare højt, hvad du lærer, enten til dig selv eller til en anden, fører til en bedre forståelse af emnet. Men i situationer, hvor du arbejder selvstændigt, det er ikke specielt intuitivt at begynde at forklare tingene. Forskere ved University of Twente har opdaget, at folkeskolebørn bedre kan forklare, hvad de studerer, når de lærer sammen med en robot. Frances Wijnen, en af ​​de involverede ELAN-forskere:"Resultaterne fik os til at konkludere, at sociale robotter har potentialet til at understøtte børns læring på en ny og positiv måde."

Social adfærd

Wijnen forklarer, at en social robot er i stand til at hjælpe et barn med at forklare højt, hvad de lærer, selv når der ikke er andre i nærheden. "I vores undersøgelse, vi brugte ZENO robotten, som kan vise alle mulige ansigtsudtryk, bølge, se og snakke. ZENOs sociale adfærd betyder, at det kan udløse sociale reaktioner hos mennesker."

Resultaterne af undersøgelsen viste, at da de havde robotten til selskab, børn brugte mere tid på at forklare, nævnt mere relevant information, og lavet flere links mellem relevante oplysninger. "Dette er interessant, " siger Frances, "fordi i begge situationer - den ene med ZENO-robotten, og en med en tablet - opgaven og interaktionerne var de samme." I begge indstillinger, børnene var i stand til at give verbale forklaringer, og robotten og tabletten reagerede på samme måde; men de børn, der arbejdede ved siden af ​​robotten, gav mere detaljerede og fuldstændige forklaringer, hvilket indikerer, at de havde forstået emnet bedre.

Mere forskning er nødvendig for at afgøre, hvilke aspekter af robotten der motiverede børnene til at give bedre forklaringer. Under alle omstændigheder, resultaterne peger på, at sociale robotter har potentialet til at understøtte børns læring på en ny og positiv måde.

Forskningsstudie design

For at afgøre, om en social robot var bedre i stand til at motivere børn til at forklare, hvad de lærte, to situationer blev sammenlignet. I "kontrolsituationen, " børnene arbejdede med et computersystem styret af en tablet. I den "eksperimentelle situation, "Børnene arbejdede med det samme computersystem, suppleret med ZENO-robotten. De deltagende børn fik en læringsopgave, som krævede, at de skulle forstå ligevægtens funktion, ved hjælp af en balancestråle. Børnene kunne placere gryder med forskellig vægt på denne balancebjælke, i forskellige afstande fra strålens midtpunkt. Afhængigt af gruppen de var i, børnene blev derefter bedt om at forklare deres resultater enten til tabletten eller til ZENO-robotten.

Denne undersøgelse blev udført af forskere fra ELAN (læreruddannelse)-instituttet og HMI-gruppen (Human Media Interaction) ved University of Twente. En artikel, der præsenterer undersøgelsens design og resultater, er publiceret i tidsskriftet Transactions on Human-Robot Interaction.