At lade små børn springe i skole kan have langsigtede konsekvenser

En tur til Disney World. Et par dage hjemme hos bedstemor (i løbet af et år) for at bage småkager. Lad dit barn blive hjemme, fordi godt, det passer bedre til din tidsplan.

Og så er der de egentlige sygedage.

I sidste ende, det svarer til en masse tid, der ikke bruges i klasseværelset og en masse manglende læring.

Hvor mange fridage er for mange for dit barn?

For et svar, UVA Today henvendte sig til Robert C. Pianta, dekan for University of Virginia's Curry School of Education and Human Development, WHO, sammen med andre forskere, fulgte 1, 300 børn fra fødslen til gymnasiet, undersøge tendenser i skolegang.

Q. Mange forældre ser ud til at operere under den antagelse, at det ikke er så stor en sag at gå glip af skoledage, når deres børn er små. Men den undersøgelse, du var involveret i, tyder på noget andet.

A. Undersøgelsen indikerer, at manglende skole konsekvent kan have langsigtede effekter, selv når et givet fravær ikke ser ud til at have nogen indflydelse. Manglende skoledage kan skabe mønstre for, hvordan forældre og elever håndterer bekymringer, som en elev måtte have i skolen, eller kan signalere en elevs disengagement fra skolens mål - hvilket igen kan bidrage til nogle af de negative virkninger på præstationer og tilpasning, som vi rapporterede i papiret.

Q. Hvad var de specifikke resultater af undersøgelsen?

A. Resultaterne viste primært, at manglende 10 eller flere dage i skole i et givet år og på tværs af år kan lægges sammen på måder, der har en negativ indvirkning på elevernes præstationer og sociale tilpasning i ottende og niende klasse. I et lille antal tilfælde af elever, der konsekvent misser mere end 10 skoledage år efter år, dette er i alt op til at mangle næsten et år i skole, når de går i gymnasiet.

Vi lærte også, at vanerne og mønstrene for skolefravær dannes tidligt - at de fleste børn, der går glip af meget skole, begynder at gøre det så tidligt, og det er de tidlige mønstre med et større antal fravær, der virker mest bekymrende med hensyn til deres negative konsekvenser.

Q. Er der en generel retningslinje for forældre at følge med hensyn til, at deres børn mangler skoledage? Hvor meget, efter din mening, er for meget?

A. Det kan være vanskeligt for forældre at håndtere deres barns anmodning om at blive hjemme fra skole eller at træffe en beslutning om, hvornår deres barn simpelthen er "for sygt" til at gå i skole. Vigtigere, skoler har retningslinjer, der kan hjælpe med nogle sygdomsspørgsmål, og forældre bør spørge på deres barns skole, hvad disse retningslinjer kan være. Typisk involverer de feber, osv. Det er klart, hvis et barn udviser nogen af ​​disse tegn på sygdom, så skulle de blive hjemme.

Men i mangel af disse tegn – og nogle gange er de ikke lette at opdage – bør forældre være faste i at sende deres barn i skole; i det mindste at tage fejl af at opmuntre og forvente fremmøde.

De sværere situationer for forældre er, når et barn siger, at de ikke vil i skole, fordi de keder sig eller ikke kan lide det for nogle, ofte uspecificeret årsag. Igen, forældre skal tilskynde til og forvente fremmøde, selv i disse tilfælde, og derefter lytte efter deres barns reaktioner. Vores resultater tyder på, at forældre måske ønsker at sikre sig, at disse anmodninger ikke starter et mønster med at blive væk fra skolen eller signalerer til barnet, at dette er deres valg. Hellere, forældre bør se disse anmodninger som signaler på deres barns nød i forbindelse med skolen og bør hurtigt engagere sig med lærere, skolestøttepersonale, skoleledere, i arbejdet med at forstå, hvorfor deres barn har det sådan med skolen.

Kan det være, at arbejdet er for kedeligt, eller for hårdt, og barnet har brug for en anden faglig udfordring? Eller kan det være, at barnet bliver mobbet eller på anden måde udsat for og har brug for støtte? Det kan være følsomme og nuancerede diskussioner, der kræver, at forældre og pædagoger arbejder som et team for barnets bedste, og at forældre og pædagoger lytter til barnets perspektiver og reagerer følsomt.

Q. Hvordan bør en forælder gå om at bringe disse diskussioner op?

A. Vigtigt, i disse tilfælde, forældre skal formidle en følelse af tryghed og tryghed til deres barn, at uanset årsagen, du er her for at lytte og forstå. Dette kan være vanskeligere, når børn går ind i mellemskolen og gymnasiet, når deres egen følelse af autonomi er virkelig vigtig, og de ikke ønsker, at deres forældre skal vide alt eller løse deres problemer.

Jeg synes altid, det er vigtigt for forældre at komme i kontakt med lærere, at finde en i skolen, der kender deres søn eller datter, og som kan tale på en informeret måde om, hvad der foregår i skolen, og til at bruge den information til bedre at forstå deres barn og løse nogle muligheder – hvilket giver deres barn en vis kontrol i den proces. Hører efter, aktivt og med henblik på at forstå barnets perspektiv, kunne ikke være vigtigere. Og når det underliggende problem virker alvorligt, det kan være nyttigt at arbejde direkte med skolemyndighederne.

Q. Er der omstændigheder, hvor du synes, det er OK at lade dit barn lege hooky?

A. Jeg tror virkelig ikke, der er for mange omstændigheder, hvor det er OK for en forælder at lade et barn "lege hooky, "i det mindste ud fra den konventionelle forståelse af det udtryk som en fridag.

Jeg tror, ​​at mange forældre kan have muligheder for at arrangere en eller anden form for oplevelse uden for skolen for deres barn, som kan have reel værdi og måske kræve at man mangler en dag eller deromkring. I disse tilfælde er det vigtigt for forældre at samarbejde med deres barns lærer for at sikre, at barnet følger med i skolens opgaver.