At undervise børn, der ikke har brug for det, er en blomstrende forretning i velhavende områder

Mange relativt velstillede forældre kører deres børn til særlige aktiviteter efter skole. Ud over ture til fodboldtræning og -spil eller klaverundervisning og koncerter, de gør i stigende grad et stop mere:en tur til deres lokale efterskoleundervisningscenter.

I de fleste tilfælde går disse børn ikke i underfinansierede skoler eller har brug for hjælp til at konkurrere med dem i velhavende distrikter. De er heller ikke gymnasieelever, der ønsker at øge deres SAT- eller ACT-score, før de søger ind på college. De har det typisk fint på deres skoler eller er foran deres klassekammerater. Og alligevel bliver de private, længerevarende vejledning på regelmæssig basis.

Jeg har undersøgt denne intensive efterskoleundervisning, som jeg kalder "hyper uddannelse, " i otte år. Det er ved at blive en mere almindelig fritidsaktivitet for børn i alle aldre.

Selvom offentlige skoler leverede samme kvalitet af uddannelse til alle, hvilket beviseligt ikke er tilfældet, Jeg frygter, at denne tendens øger de fordele, som børn i velhavende familier allerede har i forhold til deres jævnaldrende.

Tutoring franchises

Undervisning, selvfølgelig, har længe været almindeligt i og uden for amerikanske skoler for at hjælpe børn, der kæmper for at følge med i klassen. Mens for-profit vejledningsvirksomheder har været i USA i årtier, de er vokset i løbet af de sidste to årtier i både by- og forstadssamfund.

Franchisekæder af efterskoleuddannelsescentre, såsom Kumon, Sylvan, Kaplan og Mathnasium, opererer i over 50 lande. Forældre betaler disse multinationale selskaber omkring 200 USD om måneden for hvert barn for at få matematik, læsning og andre former for lektioner en eller to gange om ugen med deres eget pensum og lektier, der skal være mere udfordrende end det, skolerne tilbyder.

Mens jeg researchede til min bog "Hyper Education:Why Good Schools, Gode ​​karakterer, og god opførsel er ikke nok, "Jeg interviewede mere end 100 asiatiske amerikanske og hvide familier med børn i folkeskolen eller mellemskolen, hvis børn går på efterskoleundervisningscentre eller deltager i akademiske konkurrencer, eller gør begge dele.

De fleste bor i Bostons forstæder, men nogle bor andre steder i USA. Næsten alle disse børn går i højtydende offentlige skoler. Jeg brugte også tid på efterskoleundervisning og interviewede omkring 30 pædagoger i og uden for det offentlige skolesystem.

Trafikmønstre

Ikke længere forbeholdt Manhattan-familier, der lyster for at få deres småbørn og førskolebørn i elitebørnehaver, flere og flere familier fra en bred vifte af baggrunde tilmelder deres børn i vejledningscentre. Selvom der endnu ikke er nogen faste data tilgængelige om præcis, hvor mange børn der får denne type undervisning, Jeg tror, ​​det er sikkert at sige, at antallet vokser, efterhånden som forældre med disponibel indkomst bruger flere og flere penge på deres børn for at give dem stadig flere fordele.

Disse uddannelsesmæssige franchises annoncerer som at tjene elever, der ikke kun kæmper i det akademiske, men også dem, der "allerede er foran i matematik."

Forretningen blomstrer for Kumon, som har set sin omsætning vokse 60% i det seneste årti. Mathnasium, en af ​​sine største konkurrenter, er en af ​​Nordamerikas hurtigst voksende franchises.

En mor til børn, der går på offentlige skoler i Bostons forstæder, bemærkede, at et undervisningscenter er så populært, at byen "nødt til at ændre trafikmønstre" for at imødekomme under afleverings- og afhentningstider.

En centerdirektør fortalte mig, at hendes vækstplan var at åbne i områder, der allerede har højt rangerede skoledistrikter, da disse familier har vist et engagement i uddannelse og har midlerne til at betale for mere. En anden instruktør målrettede sin reklameindsats mod familier, der tjener mindst 125 USD, 000 om året i hans velhavende Boston-forstad.

Intet barn er for ungt til at starte, det ser ud til. Junior Kumon retter sig mod børn, der starter i en alder af tre. De lærer disse små børn at genkende bogstaver, tal, mønstre og former. Jeg så endda et barn med ble, som var indskrevet på et Kumon-center.

At komme længere frem

Forældre holder deres børn tilmeldt ikke-afhjælpende vejledning i årevis, hvis de føler, at det får resultater.

"Vi holdt hende ligesom i programmet, fordi det virkede, " fortalte mor til en femte klasse til mig. "Det virkede som om, at folkeskolens matematikprogram bare ikke var i nærheden af ​​at strække hendes evner til at lave matematik. Så, det føltes, som lad os blive ved med at gøre dette."

Børn, der er tilmeldt efterskole, kan blive forvirrede over, hvilken form for læring der betyder mest. For eksempel, en elev i fjerde klasse nævnte, at hendes faste lærer regnede hendes private matematikcenteropgaver for at tilfredsstille hendes lektier. Det rejser gode spørgsmål om, hvilket pensum der var mere relevant og befordrende for hendes læring.

På trods af denne industris vækst og hvad forældre måske tror, virkningerne af vejledning er generelt blandede.

bekymrende, undervisere mener, at væksten i privat vejledning bidrager til en følelse af akademisk pres, der kan bidrage til følelsesmæssige problemer, selv for børn, der ikke får denne ekstra instruktion. De elever, der tager undervisning uden for skolen, "får andre børn til at føle sig dårlige, fordi de er lysere, dygtigere, og de gør mere, og de kan gøre det hurtigere, " fortalte en folkeskoleleder i Boston-området til mig.

Som resultat, Jeg ser et voksende uddannelsesvåbenkapløb, af familier, der føler sig presset til at sikre, at deres børn lærer nok til at være over deres klassetrin og rangeres på eller nær toppen af ​​deres klasser. Dette starter i yngre og yngre aldre. Mange forældre fortalte mig, at de tilmelder deres folkeskolebørn i hyperuddannelse simpelthen for at "følge med" dem, der gør det.

I 2016 Mathnasium gik sammen med National Parent Teachers Association for at hjælpe med at øge elevernes præstationer i matematik ved at være vært for matematikspil i og uden for skolerne – et skridt, der yderligere integrerer profitvirksomheder i de offentlige skoler. Hyperuddannelse vokser. Og som det gør, det ændrer for alvor, hvad det vil sige at gå i skole og være barn.

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs den originale artikel.