Børn skal ikke gentage et år i skole på grund af coronavirus. Der er meget bedre muligheder

Australske skoler og lærere forbereder sig på at skifte klasser online - nogle uafhængige skoler har allerede. Fjernundervisning vil sandsynligvis være normen i anden periode og muligvis længere.

Selvom det er gjort godt, der er sandsynligvis stadig læringstab.

Strenge amerikanske undersøgelser af online charterskoler viser, at elever lærer mindre end tilsvarende kammerater i traditionelle ansigt-til-ansigt-skoler.

Dette giver mening, fordi læring er en social aktivitet. Evidensen viser, at positive effekter er stærkere, hvor teknologi er et supplement til undervisning, snarere end en væsentlig erstatning - den situation, vi står over for nu.

Vores dårligt stillede studerende vil blive hårdest ramt. Børn fra fattigere husholdninger klarer sig dårligere til online læring af en række årsager; de har mindre internetadgang, færre teknologiske enheder, dårligere hjemmelæringsmiljøer og mindre hjælp fra deres forældre, når de går i stå.

Studerende, der kæmper akademisk, er også i fare. At bede eleverne om selvstændigt at arbejde gennem store dele af læseplanen online kan skabe ekstra belastninger, da det kræver, at de regulerer deres eget læringstempo. Mange kæmper med dette, især elever, der allerede er bagud.

For at være klar, dette er ikke et argument imod online læring. Digital læring rummer et stort potentiale for skoler og elever. Flere online programmer, herunder digitale spil, simuleringer, og computerstøttet vejledning viser positive resultater, når de bruges til at understøtte læring.

Men succesen med online-initiativer afhænger af forberedelse og god implementering. En hurtig reaktion på at flytte undervisning online til store befolkningsgrupper under en pandemi vil næppe give resultater over gennemsnittet.

Så hvad skal regeringen gøre efter COVID-19, når skolen genåbner for at hjælpe eleverne med at komme tilbage?

Indhentningsprogrammer

Mange studerende er sandsynligvis bagud, og nogle vil være meget langt bagud. Hvis skolerne er lukkede i hele anden semester, og muligvis tredje semester, mange elever vil have meget at indhente for at rykke en karakter op i 2021. Det, der venter forude, er en vanskelig og hidtil uset situation for vores pædagoger.

Regeringer og skoler har flere muligheder. At få kæmpende elever til at gentage et år burde ikke være en af ​​dem, medmindre skolelukninger går meget længere end forventet. Beviser viser, at gentagelse af et år er en af ​​de få pædagogiske interventioner, der skader en studerende akademisk. De, der gentager et år, kan blive umotiverede, har mindre selvværd, gå glip af skole og lave lektier sjældnere.

En bedre mulighed er, at undervisere udfører intensiv undervisning for små grupper, før eller efter den normale skoledag. Disse sessioner kunne være målrettet de dårligst stillede og kæmpende studerende i grupper på to til fem studerende.

Beviser viser generelt, jo mindre undervisningsgruppen er, jo større effekt. En-til-en vejledning har de største effekter i de fleste tilfælde, men da det er dyrere, mindre gruppeundervisning kunne prøves som et første skridt.

En anden mulighed er intensive ansigt-til-ansigt akademiske programmer leveret over et par uger. Disse kunne ligne, hvad amerikanere kalder "sommerskole"-programmer, men med et stærkere fagligt fokus og målrettet studerende, der kæmper.

I Australien, disse kunne køres i ugen før skolerne genåbner, eller over løbetiden tre eller semester fire helligdage. Amerikanske beviser viser, at studerende, der deltager i sommerskoleprogrammer, kan få to måneders ekstra læringsfremskridt sammenlignet med lignende studerende, der ikke gør det.

Virkningerne af sommerprogrammer er større, når de er akademisk fokuserede og leveres intensivt med mindre gruppeundervisning af erfarne lærere.

Selvfølgelig, lærere kan også gøre mere under almindelige ansigt-til-ansigt skoletimer for at hjælpe børn med at indhente det, og de nuværende kriser kan skabe ekstra fokus på, hvilke undervisningspraksis og programmer der fungerer bedst. Men i betragtning af den sandsynlige størrelse af udfordringen, der vil stadig være behov for yderligere indhentningsforanstaltninger.

Omkostningerne ville flyde tilbage til økonomien

Omkostningerne ved denne slags indhentningsprogrammer er betydelige, men overkommelig. For eksempel, vi beregner, at det vil koste omkring 900 millioner A$900 millioner at give mindre gruppeundervisning til halvdelen af ​​eleverne i hele Australien. Dette er baseret på grupper af tre studerende, der modtager 30 minutters undervisning, fem gange om ugen, i to hele perioder, til en pris af $460 pr. studerende.

Gennemførelse af en tre-ugers intensiv sommerskole for f.eks. 800, 000 dårligt stillede studerende over hele Australien ville koste omkring 800 millioner dollars, forudsat en pris på $1, 000 pr. studerende baseret på amerikanske og britiske erfaringer.

Det er ikke store summer i ordningen med økonomisk stimulans og redningspakkeudgifter til COVID-19. Hvis nye indhentningsprogrammer koster, Lad os sige, mellem 2-4 milliarder dollars, det er kun 3-6 % af den føderale regerings hidtil annoncerede stimuleringsforanstaltninger.

Og pengene til sommerskoler og mindre gruppeundervisning ville flyde til ekstra løn til lærere, give økonomisk stimulans på et tidspunkt, hvor økonomien virkelig har brug for det.

Ingen tvivl om, at skoler og lærere vil gøre deres bedste for at fortsætte elevernes læring, mens skolerne er lukkede. Og gennem denne proces vil vi også lære meget om, hvordan man laver online læring for store befolkningsgrupper, og forbedre hen ad vejen.

Men trods den bedste indsats, vi bør forberede os på læringstab og planlægge indhentningsprogrammer.

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons -licens. Læs den originale artikel.