Videnskab
 science >> Videnskab >  >> Andet

SMU-professorer beskriver, hvordan hjemløse studerende klarer sig pædagogisk i Houston ISD

Simmons-professorerne Alexandra Pavlakis og Meredith Richards ser på forskningsinformation med Kessa Roberts, post ph.d.-stipendiat. Kredit:SMU

En ny rapport fra SMU-professorerne Alexandra Pavlakis og Meredith Richards beskriver, hvordan hjemløse studerende i Houston ISD klarer sig uddannelsesmæssigt.

Udgivet af Houston Education Research Consortium ved Rice University, rapporten gør det klart, at hjemløse studerende har en forhøjet risiko for en række ugunstige uddannelsesresultater, og resultaterne fremhæver også kompleksiteten af ​​forholdet mellem hjemløshed og elevernes resultater. Pavlakis og Richards, som begge er adjunkter ved SMU's Simmons School of Education &Human Development, så på elever, der var hjemløse fra 2012-13 til 2016-17, årene umiddelbart forud for orkanen Harvey.

Nogle af de vigtigste resultater omfatter:

  • Elever, der oplevede hjemløshed, var mere tilbøjelige til at droppe ud af skolen end deres matchede, ikke-hjemløse jævnaldrende.
  • Studerende, der var hjemløse fire og fem år, havde en tendens til at have højere fremmøde end studerende, der var hjemløse i kortere perioder.
  • Uledsagede unge havde væsentligt lavere fremmøde end ledsagede hjemløse studerende, og mindre tilbøjelige til at bestå STAAR-eksamenerne end ledsagede hjemløse studerende.
  • Hvor eleverne sover betyder noget. Tilstedeværelsesforskellene var store for uhjemlede studerende og studerende på moteller.
  • Interessant nok, hjemløse studerende havde en tendens til at præstere bedre på STAAR-eksamener end deres matchede kammerater. Dette kunne antyde den potentielle værdi af uddannelsesstøtte og ressourcer, der er iboende i McKinney-Vento Act eller ydet på krisecentre eller drop-in-centre for hjemløshed. Imidlertid, hjemløse studerende var også noget mindre tilbøjelige til at tage STAAR-tests - især i matematik.

Pavlakis og Richards kommer også med anbefalinger til, hvad skoledistriktet kan overveje for at forbedre elevernes resultater. Simmons postdoktor Kessa Roberts, Ph.d. hjulpet med forskningen. Moody Foundation og SMU's Universitetsforskningsråd støttede forskningen. Dette er et langsigtet projekt for forskerne.