4 strategier til at støtte udsatte elever, når skolerne åbner igen efter coronavirus

Der er meget usikkerhed, der bobler op omkring Québec-regeringens beslutning om at genåbne grundskoler den 11. maj i de fleste regioner og i større Montréal den 19. maj.

Næsten halvdelen af ​​menneskeheden har været indespærret på grund af COVID-19-krisen, hvilket har tvunget til lukninger af skoler globalt. Beslutningen om at lukke skoler var baseret på en indiskutabel folkesundhedspolitik.

Men lad os heller ikke glemme, at selvom alle har måttet tilpasse sig, skolelukninger udgør en risiko for børn i udsatte situationer, især dem, der oplever sociale og økonomiske vanskeligheder eller er i risiko for mishandling.

Québecs premierminister François Legault identificerede børns trivsel som en af ​​grundene til, at han planlagde at genåbne skoler.

Efterhånden som skolerne åbner igen, det er afgørende at planlægge, hvordan skolerne vil være i stand til at forfølge deres mission om at støtte udsatte børn og deres familier psykologisk, socialt og fagligt.

Indespærring i voldelige hjem

I sin analyse af COVID-19-pandemien, UNICEF identificerede flere potentielle negative konsekvenser for børn og unge, herunder den øgede risiko for børnemishandling og udsættelse for vold.

Som UNICEF-rapporten bemærker:"Vi ved fra tidligere sundhedsmæssige nødsituationer, at børn er i øget risiko for udnyttelse, vold og overgreb, når skoler er lukkede, sociale tjenester afbrydes, og bevægelsen er begrænset."

UNICEF bemærkede også, at børn med handicap, marginaliserede børn og andre udsatte grupper er mere udsatte for disse påvirkninger.

Dette resultat er blevet observeret efter andre sundhedsmæssige nødsituationer og naturkatastrofer. Denne risiko kan resultere i en stigning i pårørendes nød og brug af dysfunktionelle mestringsmekanismer, såsom alkoholmisbrug, afbrydelse af den støtte, der normalt tilbydes af sociale tjenester, og tab af tilhørsforhold til et netværk og samfund.

Ved udgangen af ​​marts i USA, National Sexual Assault Hotline rapporterede 22 procent flere opkald, og halvdelen af ​​alle indgående kontakter var fra mindreårige.

Et tab af vidner

Paradoksalt nok, antallet af tilfælde af mishandling indberettet til børnebeskyttelsestjenester har været faldende siden begyndelsen af ​​pandemien, både i Québec og i flere amerikanske stater. Dette fald kan forklares, i det mindste delvist, på grund af børns og unges manglende kontakt med andre voksne, især skolens personale, som normalt er på udkig efter elevernes ve og vel, og som rapporterer bekymrende situationer til myndighederne.

Nylige analyser i Ontario har vist, at en tredjedel af indberetningerne til børnebeskyttelsestjenester foretages af lærere og skolepersonale, og at mistanke om fysisk mishandling var den største bekymring for skolehenvisninger.

Skoler som sikkerhedsnet

For dem med et vanskeligt liv, Skolen er et vigtigt sikkerhedsnet, et unikt sted at opbygge modstandskraft. En række initiativer er opstået i skolerne i de senere år for at understøtte udviklingen af ​​udsatte børn. Disse projekter har til formål at sikre, at skolerne er sikre og beroligende steder for alle elever – med andre ord, helligdomme.

Når skolerne begynder at åbne igen, lærere vil byde børn velkommen tilbage, som kan være anderledes end de elever, de kendte før nedlukningen, og deres behov for komfort, vejledning og relationer vil sandsynligvis være større.

Ud over øget eksponering for mishandling og vold, nogle børn kan have oplevet udtalt isolation og ensomhed. Børn og unge, der lever med mishandling, har ofte en svær skolekarriere.

En pause på flere uger kan have haft en ødelæggende indvirkning på deres motivation, fremskridt og læring. Mere end før, det er et tidspunkt, hvor skolerne fortsætter med at sætte mennesker og medfølelse i centrum for deres beslutninger.

Vi anbefaler fire prioriteter for planlægningen af ​​skolernes genåbning, så skolerne igen kan gå op for at spille en væsentlig rolle i udsatte børn og unges liv.

1. Prioriter kontinuitet

I Québec, Undervisningsministeriet har fastsat en maksimal klassestørrelse på 15 elever. Det betyder, at nogle børn vil blive tildelt en klasse, der bliver undervist af en anden end deres almindelige lærer.

For børn, der har oplevet traumer i deres liv, at skabe relation til og tillid til andre er en udfordrende opgave. Når du planlægger undervisning eller ansætter flere lærere, skoler kunne prioritere at ansætte lærere med kendskab til eleverne gennem tidligere undervisningsophold eller vikararbejde. De kan også planlægge parre nye lærere med folk på skolerne, der kender eleverne.

2. Hold kontakt med ikke-tilbagevendende elever

Québecs premierminister har understreget, at det er valgfrit for forældre at sende børn tilbage til skolen i maj. Skolens personale bør opfordres til at holde kontakten med elever, hvis forældre beslutter at holde dem hjemme, for at tjekke dem, støtte dem og ledsage dem.

Denne anbefaling er især vigtig for alle gymnasieelever, der ikke går ind i klasseværelserne igen før efteråret 2020. I betragtning af de høje krav og pres, der vil blive lagt på almindelige lærere, lærere, der kender elever, andetsprogslærere eller gymnastiklærere, kunne være involveret i sådanne opkald.

3. Fokus på faglig og psykisk trivsel

Udvikle en klar plan for opretholdelse af akademiske og sociale færdigheder, samt psykisk velvære, for børn, der havde det svært, før pandemien ramte. Dette vil være med til at begrænse forsinkelser, som nogle børn kan opleve.

Skoler får brug for ressourcer til at ansætte specialister såsom specialpædagogiske eksperter og skolepsykologer til at hjælpe med at støtte udsatte elever.

4. Opbyg skole-samfund partnerskaber

Skoler og sociale tjenester og samfundstjenester bør skabe partnerskaber for at sikre opretholdelse og fortsættelse af en kollektiv reaktion på behovene hos udsatte børn og deres familier.

Skoleledere kunne kontakte lokale organisationer, kompilere tilgængelige ressourcer og dele disse oplysninger med familier.

Endelig, skolerne er fulde af engagerede, kompetente og passionerede medarbejdere, der har synspunkter, der bør tages i betragtning ved gennemførelse af handlinger. Elev- og forældreudvalg kan indkaldes til at hjælpe med at sikre, at alle har en stemme og deltage i udviklingen af ​​løsninger.

Når denne svære periode er forbi, unge, der lever i udsatte sammenhænge, ​​skal også finde deres plads. Vi ved allerede, at denne krise vil vare et betydeligt stykke tid, så lad os handle, før det er for sent.

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons -licens. Læs den originale artikel.