Kvantificere kreativitet for at udvide den? Bedre kunst begynder med bedre forståelse

Påvirker forskellige malematerialer skabelsen af ​​børns malerier? Hvordan kan vi øge børns fokus og motivation til at lære, samtidig med at de forbedrer deres kreativitet? Forskere, der fokuserer på netop disse spørgsmål ved Japan Advanced Institute of Science and Technology (JAIST) har for nylig offentliggjort resultaterne af en omfattende undersøgelse, der involverer mere end 650 børn, afslørende indsigt i at forbedre kunstundervisning for børn.

Gennem forskellige genrer, stilarter, og endda perioder med kunst, medier, der bruges til at skabe malerier, varierer meget. Fine materialer, såsom crepepapir eller fine børster, plejer at være det valgte materiale, når kunstnere ønsker at fremstille et maleri med fine detaljer. rå materialer, på den anden side, har tendens til at resultere i grovere, mere abstrakte linjer. Et komplekst og subtilt samspil mellem kombinationerne af disse materialer giver mulighed for mere varierede og nuancerede udtryk, såvel.

Forskerne Lan Yu og Yukari Nagai bekræfter, at børn har en tendens til at bruge relativt få materialer, når de maler, hvoraf de fleste er bedst egnede til at repræsentere fine detaljer, såsom akvarelpenne og farveblyanter. Disse fint detaljerede redskaber kan være dem, der er valgt til folkeskolens klasseværelse på grund af bekvemmelighedsgrunde, koste, og oprydning. Alligevel, disse typer materialer er mest almindeligt anvendt i realistiske, detaljerede stilarter af kunst - og faktisk, børn, der bruger disse materialer, har en tendens til at arbejde i sådanne stilarter af kunstværker.

Børn blander ikke medier ofte, og resultaterne af denne undersøgelse indikerer, at børn føler, at det er svært at gøre det. Når de blander medier, det har en tendens til at resultere i ujævne stregtykkelser og farve, førte til et endeligt produkt, der var værre, end de havde håbet.

Imidlertid, på trods af den selvtilfredshed, som børn og faktisk lærere kan føle med deres komfortable og praktiske malematerialer, at begrænse de medier, der bruges til at skabe kunstværker, ser ud til at resultere i uinteresse, og berøver børn muligheden for vækst. Denne undersøgelse giver anledning til bekymring for at bruge de samme værktøjer, som malerstuderende altid har brugt, eller undgå at kombinere værktøjer, som de er fortrolige med, giver muligvis ikke de bedste resultater. Heldigvis, de unge elever i denne undersøgelse viste positive holdninger til at prøve nye materialer, hvilket indikerer, at undervisningsteknikker, der involverer nye materialer, sandsynligvis vil blive accepteret. Faktisk, at indføre nye materialer i børns kunstundervisning kan give klare gavnlige resultater.

Forskerne kommer med klare anbefalinger til undervisere, der er involveret i kunst for børn. Ifølge undersøgelsen introduktion af nye materialer ville udvide børnenes repertoirer, og kunne give dem mulighed for ikke kun at forbedre de visuelle effekter af deres malerier, men endda for at udvide deres kreative bevidsthed. Processen med at blande forskellige malermaterialer udvider børns kreativitet, og kan også forbedre deres motivation, resulterer i øget evne til at fastholde opmærksomheden på læring, en færdighed, der er afgørende både i og uden for folkeskolens klasseværelse. Endelig, børn bør instrueres ikke kun i anvendelse og brug af nye medier, men også hvordan man styrer objektforhold ved hjælp af adaptive træningsøvelser med flere materialer.