Hvordan kan uddannelsesforskere støtte uddannelse og folkesundhed og institutioner under COVID-19?

Da uddannelsesforskeres igangværende arbejde bliver afbrudt af skolelukninger, hvad kan de gøre for at støtte uddannelses- og sundhedsinstitutioner, der håndterer Covid-19-pandemien? En artikel offentliggjort i dag i Uddannelsesforsker har til formål at besvare det spørgsmål, give anbefalinger baseret på samtaler med offentlige sundhedsembedsmænd, statslige og lokale politikere, pædagogiske ledere, direktører for nationale uddannelsesorganisationer, og forskere på tværs af discipliner. Uddannelsesforsker er et fagfællebedømt tidsskrift fra American Educational Research Association.

"Uddannelsesforskningssamfundet har et unikt potentiale til at yde øjeblikkelig hjælp til folkesundhedsforskere såvel som statslige uddannelsesinstitutioner, distrikter, og skoler, der står over for den presserende udfordring at tilbyde fjernundervisning og tjenester, " sagde artiklens medforfatter David DeMatthews, en lektor i pædagogisk ledelse og politik ved University of Texas i Austin. "Denne hjælp kan kræve, at forskere tager teten, arbejde skulder ved skulder med uddannelsesorganisationer, eller spille en støtterolle. De skal også forberede sig på en fremtid, hvor skoler genåbner måske under væsentligt anderledes forhold, og muligvis i en kort periode, før de vender tilbage til fjernundervisning."

DeMatthews' medforfattere inkluderer David Knight (University of Washington), Pedro Reyes (University of Texas at Austin), Amber Benedict (Arizona State University), og Rebecca Callahan (University of Texas at Austin).

Forfatternes anbefalinger er grupperet i følgende kategorier:

• Uddannelsesforskere kan yde forskningsstøtte til det medicinske og folkesundhedsmæssige område i deres Covid-19 indsats.
• Uddannelsesforskere kan støtte uddannelsesledere ved at syntetisere og oversætte forskning.
• Uddannelsesforskere kan organisere og udvikle rettidige muligheder for faglig udvikling for undervisere, skoler, og distrikter.
• Uddannelsesforskere er godt positioneret til at samarbejde med statslige uddannelsesagenturer, distrikter, og skoler til at evaluere ny praksis, efterhånden som skolerne flytter undervisningen online og fremsætter anbefalinger til forbedringer.
• Uddannelsesforskere kan ændre eller justere deres forskningsprojekter i forbindelse med pandemien.

For detaljer om anbefalingerne, se den åbne adgang Uddannelsesforsker artiklen og oversigten over forfatternes anbefalinger.

Anbefalingerne, som ikke har til hensigt at være udtømmende, blev udviklet for at tilskynde uddannelsesforskere til at overveje, hvordan de kan informere videnbasen og støtte frontlinjeundervisere og sundhedsforskere under denne krise.

"Mens vi sørger over tabet af kære og kolleger og de friheder, vi nød før pandemien, vi skal forblive standhaftige og engagerede i vores arbejde, til forskning, der kan og vil gøre en forskel i vores skoler og lokalsamfund, " sagde DeMatthews. "Sammen, uddannelsesforskere kan arbejde sammen med folkesundheds- og uddannelsesorganisationer for at få dybtgående indflydelse, generere innovative ideer, der gør verden til et bedre sted for alle, men især for undervisere og studerende."