Ny kognitiv skævhed, der påvirker evalueringsprocesser:generøsitet-erosion-effekten

Forskere ved universitetet i Barcelona, sammen med forskere fra University of Zürich (Schweiz) og Brown University (USA), har analyseret mere end 10, 000 evalueringer, der blev udført til kandidater, der ønsker at besidde en offentlig lærerstilling i Catalonien. Formålet var at undersøge, hvordan bedømmelsesudvalgets beslutning påvirkes af, at hver kandidat har en bestemt placering på listerne over personer, der skal bedømmes. Studiet, offentliggjort i tidsskriftet Videnskabens fremskridt , identificerer en ny kognitiv skævhed, som forskerne har kaldt 'generøsitets-erosion-effekten.' de har en tendens til at opføre sig hårdere over for de efterfølgende.

Forskere betragtede det faktum at give nogen en score på 5,00 - minimumskarakteren for at bestå - som en generøs gestus, da det giver folk mulighed for at bestå eksamen, når de ville være på nippet til at bestå den. Ud over, det er svært for evaluatorer at vurdere en kandidats fortjeneste på et decimalniveau. Når denne parameter er indstillet, undersøgelsen viser, at sandsynligheden for succes falder med 7,7 % for hver efterfølgende kandidat, der fik den laveste accepterede score for at fortsætte med ansættelsesprocessen.

Forfattere giver nogle forklaringer på denne generøsitet-erosion-effekt. Man kunne være skyld-aversion:Evaluatorer ville have en tendens til at være generøse og overvurdere kandidater, der er på randen af ​​at fejle for at undgå skyldfølelsen, men når de først har givet en score på 5 til nogle kandidater, er denne skyldfølelse reduceret, og de vil sandsynligvis handle mere hårdt over for andre. "Vi observerede, at mekanismen, der påvirker det endelige resultat, ikke er træthed eller kontrasten til den tidligere kandidat eller forventningerne fra eksamensudvalget, som anført i andre undersøgelser:det er hovedsageligt skyldfølelse eller generøsitet-erosion-effekten, " bemærker Jordi J. Teixidó, forsker ved Det Økonomiske Fakultet ved UB og medforfatter til artiklen.

Studiet, også skrevet af UB-forskeren Tania Fernández, Marc Lluís Vives (Brown University, USA) og Miquel Serra-Burriel (University of Zurich, Schweiz), bruger værktøjer fra samfundsvidenskabelig spilteori til at fortolke resultaterne af analysen. Udvælgelsesprocessen for at ansætte lærere viste de rigtige funktioner til undersøgelsen, da de kandidater, der skulle bedømmes, blev opført tilfældigt uden en bestemt rækkefølge, og beslutningen blev ikke truffet individuelt, men af ​​et udvalg, hvilket bliver mere almindeligt i udvælgelsesprocesser.