Indfødt uddannelsesstrategi fejler fjernsamfund

En politik med fjerntliggende indfødte studerende, der boarder 'uden for landet' for at fremme deres uddannelsesmuligheder, har den omvendte effekt.

Resultaterne kom i en større rapport, den første af sin slags og ledet af Dr. Marnie O'Bryan og Dr. William Fogarty fra Center for Aboriginal Economic Policy Research (CAEPR) ved The Australian National University (ANU), undersøgte uddannelsesresultaterne for unge mennesker fra et fjerntliggende samfund i Northern Territory over 10 år.

bekymrende, det fandt et stort antal gymnasieelever, der faldt fra i deres tidlige teenageår, meget lave læsefærdighedsniveauer, ingen gymnasier for dem at gå på og ingen uddannelsesmæssige alternativer.

Undersøgelsen viste, at fjernboende unge ikke havde nogen anden mulighed end at forlade hjemmet og gå på kostskoler væk fra deres lokalsamfund for deres sekundære uddannelse.

Størstedelen af ​​eleverne droppede ud i år syv og otte og vendte aldrig tilbage til uddannelse.

Blandt skolegængere 59 procent droppede ud af kostskolen på deres første år. Nogle gik på så mange som fire forskellige kostskoler, men ingen havde gennemført et helt år på deres efterfølgende skoler.

Rapporten anbefalede at udvikle en plan for at etablere en gymnasieskole på landet.

Undersøgelsen blev udført efter anmodning fra ældre bekymrede over tilgængelige uddannelsesmuligheder i deres lokalsamfund flere timers kørsel fra Darwin.

Over et årti, 100 af dets unge blev sendt til 38 forskellige skoler, i 16 forskellige byer i Australien.

Medforfatter til rapporten, Dr. Marnie O'Bryan beskrev en "svingdør" inden for indfødte boarding.

Hun sagde, at hovedårsagerne til, at unge mennesker, der droppede ud, følte sig socialt og kulturelt isolerede og utilfredse med at være væk fra landet.

"De unge befandt sig akademisk uforberedte på den almindelige ungdomsuddannelse. Da de var hjemme igen, der er ingen sekundær mulighed for dem og intet alternativt program, før de fylder 17, " sagde Dr. O'Bryan.

"Med dårlige resultater, høje nedslidningsrater og ingen alternativer, NTs indfødte uddannelsesstrategi svigter dette samfund i vid udstrækning. Disse unge mennesker forlader uddannelsessystemet i deres tidlige teenageår for aldrig at vende tilbage. Det er en anklage om udbud af uddannelse i det fjerne Australien og især, for dette fjerntliggende samfund."

Rapport medforfatter, Dr. William Fogarty, sagde, at resultaterne kan generaliseres på tværs af fjerntliggende Australien. "Samfundet, vi arbejdede med, er blot et af 78 afsidesliggende samfund i Northern Territory, hvor sekundær uddannelse ikke længere er tilgængelig, og unge mennesker er forpligtet til at gå ombord" uden for landet, '" sagde Dr. Fogarty.

"At være afbrudt fra familie og samfund forårsager stor angst for unge mennesker; de lider af akut hjemve og angst for deres familier derhjemme, mange af dem oplever sorg eller helbredsproblemer. Vi ved anekdotisk, at dette samfund ville være repræsentativt for det fjerne Australien, men vi har brug for skalerbar forskning i sekundær uddannelse på tværs af det fjerntliggende Australien for at se præcis, hvordan vores First Nations unge har det."

Rapporten fandt nogle tilfælde af "bedste praksis" som en mellemstatslig kostskole, hvis lærere besøgte samfundet hvert år for at skabe og vedligeholde relationer.

"Samfundet var meget klart, at de ønsker en skole på landet for deres unge mennesker, som de har en hånd med i at forme og drive, " sagde Dr. O'Bryan.

"Unge mennesker var meget klare over, at de ønskede at forblive forbundet med samfundet og familien, til landet, kultur og sprog."

Forskningen, "Boarding off and on Country:A study of Education in one Northern Territory remote community, " er den første dybdegående, uafhængig evaluering af den nuværende politik for videregående uddannelse gennem boarding for fjerntboende First Nations australiere.