Hvordan COVID udvider den akademiske kønsfordeling

Fra de første rumlen af ​​dens udbredelse, COVID-19s indvirkning på kvindelige akademikere var øjeblikkelig. Som et tegn på den kønsbestemte karakter af pandemiens virkninger, mænds forskningsindsendelser til akademiske tidsskrifter steg næsten øjeblikkeligt med 50 %, enkeltforfatterartikler af kvinder faldt.

Strukturen af ​​arbejde og belønning på universiteterne har længe fulgt kønnede linjer. Under pandemien, disse linjer er blevet mere forankret.

Vi bragte vores forskning sammen for at kortlægge, hvordan ressourcer på australske universiteter er fordelt langs kønsbestemte linjer. Vores arbejde viser, at virkningerne af pandemien har forværret ulighederne i denne ressourcefordeling.

Hvorfor ressourcefordeling betyder noget

Tilsyneladende, undervisning er en central funktion for universiteterne. Alligevel bliver antallet af publikationer, du samler, og mængden af ​​penge, du tjener gennem forskningsbevillinger, værdsat mere. År til år, disse foranstaltninger påvirker dine forsknings- og undervisningstidsfordelinger (mange universiteter straffer lave udgivelsesrater med øget undervisningsbelastning), undervisningsstøtte, ansøgninger om forfremmelse, tilskud og, i dette klima, beholde dit job.

Akademisk forskning og publikation kræver ressourcer:tid, penge og netværk.

Før COVID-19, ressourcerne var allerede stramme. Fortsatte nedskæringer i forskningsmidler har ført til massive økonomiske huller.

Den resulterende omstrukturering efterlod færre medarbejdere til at levere undervisning og færre penge og tid at afsætte. Og da indtægter fra internationale studerende blev en økonomisk nødvendighed for mange tertiære institutioner, undervisningsbelastningen faldt ikke.

Ulige ressourcer styrker uligheden mellem kønnene

I dette klima, en kommende forskningsartikel fra to af os (Khan og Siriwardhane) viser, at den vigtigste barriere for akademiske kvinders karriereforløb er ressourcefordeling. Undersøgelse af over 500 akademikere (mænd 51 %, kvinder 49 %) i STEMM (videnskab, teknologi, ingeniørarbejde, matematik og medicin) og forretningsdiscipliner i hele Australien, denne forskning viste, at disse ressourcer var ujævnt spredt før COVID-19.

Kvindelige forskere rapporterede, at overdreven arbejdsbyrde var den største begrænsning for at udføre forskning (mandlig medianvurdering 4, kvindelig median 5, hvor det højere tal indikerer et højere niveau af begrænsning). Men mangel på akademisk mentorordning (mandlig median 3, kvindelig median 4) og vægten af ​​familieansvar var væsentlige barrierer for offentliggørelse (mandlig median 3, kvindelig median 4) og dermed til karriereforløb.

Og så kom pandemien

COVID-19 ramte universiteter på flere niveauer.

Faldet i internationale tilmeldinger var øjeblikkeligt økonomisk ødelæggende.

Dette blev efterfulgt af en midtvejsrekonfiguration af ansigt-til-ansigt undervisning til online levering. Der var ingen adgang til biblioteker på stedet, laboratorier blev lukket, og feltarbejdet blev standset. Akademikere og studerende arbejdede hjemmefra.

Og så lukkede skolerne. Akademikere, der arbejder hjemmefra, skulle nu også overvåge deres egne børns fjernundervisning.

To af os (Weir og Duncanson) gik sammen for at spore, hvordan COVID-19-politikker påvirkede akademikere i hele Australien. En undersøgelse af akademikere fra hele Australien og i udlandet viste, at virkningerne følger lignende kønsbestemte linjer. Der var også en bred stigning i arbejdsbyrder og plejeansvar på tværs af kønskategorier.

En kvindelig akademiker fortalte os:

"Arbejdsbyrden har været eksponentiel, siden man gik over til at undervise online. Sammen med normale arbejdsbyrdeansvar har det været umuligt at gennemføre på de 35 betalte timer om ugen."

I denne undersøgelse, akademikere rapporterede, at mens de allerede arbejdede flere timer, end de blev betalt, deres timer steg meget på grund af COVID-19. De rapporterede arbejdsbyrder på mindst 50 timer om ugen, arbejder nætter og weekender.

Overgangen til online undervisning var hovedfaktoren. Og fordi kvinder leverede størstedelen af ​​undervisningen, følte de denne påvirkning mere akut. En sagde:

"Vi er blevet bedt om at redesigne den bane, jeg koordinerer, så den passer til den nye banearkitektur. Møder er ofte på dage, hvor jeg ikke arbejder. Jeg kan nok få lavet min koordineringsrolle i den tid, jeg bliver betalt for, men hvis jeg vil forske, så er det ofte på min egen tid - selvom jeg formodes at have en 50% forskningsrolle."

På trods af at der arbejdes flere timer, størstedelen af ​​de adspurgte rapporterede at have mindre tid til forskning. Igen, kvinder mærkede dette mest akut. Mange kvinder rapporterede, at deres forskning led på grund af øget undervisnings- og servicebelastning.

Køns-ikke-binære deltagere er hovedsageligt ansat i de undervisningstunge, casualiserede niveauer i det akademiske hierarki. Dermed, de var mere sårbare over for ikke-forskningsfokuserede stigninger i arbejdsbyrden. En tredjedel af disse respondenter ydede omsorg til mennesker med behov for støtte.

Kvinder med omsorgsansvar lider mest. Selvom over 50 % af akademikere med børn i folkeskolealderen registrerede, at de deler hjemmeundervisningsansvaret, over 50 % af de kvindelige respondenter med omsorgsforpligtelser rapporterede at være eneansvarlige for hjemmeundervisning og pleje af voksne, der har behov for støtte. En fortalte os:

"Børn kan/vil simpelthen ikke blive ude af lokalet, mens jeg underviser. Jeg har netop indarbejdet deres tilstedeværelse i min levering af materiale. I møder, Jeg kan ofte gå væk fra skærmen og slå lyden fra for at administrere."

I modsætning, 8 % af de mandlige respondenter var alene ansvarlige for hjemmeundervisning.

Hvilken balance mellem arbejde og privatliv?

Mange kvindelige akademikere arbejder døgnet rundt for at opfylde behovene i deres arbejde og deres familier.

Undersøgelsen under pandemien viste, at kvinder også er mindre tilbøjelige til at have et dedikeret arbejdsområde. De arbejder ved spisestue- og køkkenborde, i stuer og endda garager. Kvinde akademikere rapporterer, at de ikke er i stand til at dedikere selv 20 minutters perioder til undervisning, endsige forskning.

COVID-19-restriktioner blotlægger strukturel diskrimination i hjertet af universiteter i hele Australien og gør det værre.

Universiteter repræsenterer et mikrokosmos af middelklassesamfundet. Det akademiske liv forstås som behageligt og progressivt. Den stærkt kønsbestemte struktur af arbejde og belønning, selv i dette miljø, indikerer, hvor forankret strukturelle ulemper og privilegier er. Og disse tilstande forkalkes som følge af COVID-19-restriktioner.

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons -licens. Læs den originale artikel.