Elev-skole uoverensstemmelse

Dygtige skolekandidater vælger nogle gange lavtstående universiteter, som ikke matcher deres evner. Ifølge resultaterne af HSE University-forskere, op til en fjerdedel af skolekandidater i Moskva tilmelder sig universiteter af lav kvalitet på trods af, at de scorer højt på deres USE (Unified State Exam, den afsluttende skoleeksamen og en standard universitetsadgangsmekanisme i Rusland). Dette faglige misforhold begrænser deres livsmuligheder og stammer ofte fra ulige startvilkår i familien og i skolen. Forældre uden en universitetsuddannelse er ikke altid klar over forskellen i kvalitet blandt universiteterne og kan derfor ikke give nyttige råd til deres børn. Ikke-elite gymnasier giver normalt ikke erhvervsvejledning eller diskuterer adgangsmuligheder til universiteter med studerende. Som resultat, mange akademiske topudøvere fra mindre privilegerede familier og skoler forsøger ikke engang at tilmelde sig højtstående universiteter.

Ulighed starter tidligt

Generelt, USE-systemet lever op til sit løfte om at udvide adgangen til videregående uddannelser. Imidlertid, uligheden består på grund af elevernes familie- og skolebaggrund. Begrænsende holdninger, som deres forældre og lærere projicerer, forhindrer ofte skolekandidater i at træffe den rigtige beslutning:De, der kunne øge deres sociale mobilitet opad ved at gå ind på et prestigefyldt universitet, overvejer ofte ikke engang denne mulighed.

Efter at have overvåget tilmelding til Moskva-universiteter for sammenhængen mellem studerendes akademiske evner og rangeringen af ​​universiteter, de vælger, forskere fandt et betydeligt misforhold:op til 28 % af de studerende valgte et universitet under det niveau, de fortjente, baseret på deres USE-score. Dette fund er slående, i betragtning af, at studerende i Moskva nyder 'det bredeste udvalg af muligheder for at komme ind på Moskva-baserede universiteter; i modsætning til håbefulde studerende fra provinserne, Moskovitter behøver ikke at flytte for at gå på universitetet efter eget valg, " siger undersøgelsens medforfatter Ilya Prakhov www.hse.ru/en/staff/prakhov.

I regionerne, misforholdet mellem de studerendes akademiske potentiale og kvaliteten af ​​de universiteter, de vælger, kan være endnu højere. Ikke mange håbefulde studerende tager risikoen ved at søge ind på et universitet i en anden by. Uddannelsesmigrering er begrænset af, hvad den studerendes familie har råd til; lokale levestandarder spiller også en rolle, da regioner med voksende økonomier og gode jobmuligheder er mere tilbøjelige til at fastholde unge mennesker.

Denne nye forskning er baseret på en stikprøve af 718 observationer fra HSE's Trajectories in Education and Careers longitudinelle undersøgelse (Moskva-panelet). Forskerne sammenlignede individuelle studerendes USE-score i de skolefag, der kræves for optagelse på universitetet, med kvaliteten af ​​tilmeldingen til deres valgte universitet, dvs. den gennemsnitlige USE-score for alle studerende, der er optaget til subsidierede slots på dette universitet. En positiv forskel mellem en studerendes USE-score og den gennemsnitlige USE-score for alle studerende, der går på deres universitet, indikerer en undermatch, altså et valg af universitet under den studerendes evner.

Hvordan kan du fortælle, at dit barn har undermatchet?

Antag, at din søn fik 75 på russisk, 85 i matematik og 80 i fysik, giver en gennemsnitlig USE-score på 80. Antag endvidere, at den gennemsnitlige USE-score for studerende, der går på hans universitet, ligger mellem 65 og 75, i gennemsnit 70. Ved at trække universitetsgennemsnittet fra din søns USE-score, du kan se, at han har undermatchet med 10 point (80-70=10) og kunne være kommet ind på et universitet af højere kvalitet, hvor de studerendes gennemsnitlige USE-score er 80.

Mens man undermatcher, ifølge Prakhov, ' påvirker kun en fjerdedel af uddannede, ulighed i adgangen til videregående uddannelse kan forekomme på tidligere trin i gymnasiet, fordi USE-score ofte afhænger af familie- og skolekarakteristika."

Dømt af forældre

En nøglefaktor i undermatching er familiens indflydelse. Det blev bevist for mere end et halvt århundrede siden, at familiebaggrund har en stærk indflydelse på børns uddannelse.

Forældres socioøkonomiske status (SES) - deres uddannelsesniveau, indkomst og kulturel involvering - har en tendens til at 'programmere' deres barns vej i livet. Familien bestemmer i høj grad den unges præstationer i skolen og deres ønske om eller modvilje mod at tage eksamen fra gymnasiet og tage en videregående uddannelse.

Forældre kan undervurdere deres børns evner og fraråde forsøg på at tage en videregående uddannelse – eller foreslå mindre prestigefyldte universiteter, som er nemmere at komme ind på. Dette sker ofte for studerende fra fattigere og mindre uddannede familier. Ikke at have førstehåndserfaring med at studere på et universitet, forældre har muligvis ikke nok information om forberedelse og tilmelding til at give ordentlig vejledning til børn. Denne situation hæmmer mobilitet mellem generationerne og får børn til at følge deres forældres vej og ikke forbedre deres socioøkonomiske status.

Benævnt parentokrati af samfundsforskere, dette skaber et system, hvor forældre, frivilligt eller på anden måde, bestemme fremtiden for deres afkom baseret på familiens socioøkonomiske baggrund og holdninger snarere end barnets individuelle evner og præstationer.

Ud over dette, ifølge Prakhov, en elevs familie kan påvirke deres BRUG resultater, da "manglende forældreinvestering i barnets menneskelige kapital (viden og færdigheder) har en tendens til at begrænse sidstnævntes akademiske præstationer."

I modsætning, unge fra højstatusfamilier har en fordel og langt mindre tilbøjelige til at undermatche. Dette resultat bekræftes af andre undersøgelser, der fastslår, at børn fra familier med høj faglig og uddannelsesmæssig status har dobbelt så stor risiko for at komme ind på et prestigefyldt universitet som deres jævnaldrende fra familier med lav ressource.

Forskere forklarer dette gennem tre familierelaterede faktorer:stærke familieholdninger til en god uddannelse, forældrenes investering i deres børns studier og barnets høje akademiske præstationer forbundet hermed. Bevidsthed om tilgængelige videregående uddannelsesmuligheder gør også en forskel:Det har vist sig, at mere informerede studerende er mindre tilbøjelige til at gå på uddannelsesinstitutioner af lav kvalitet.

Pengemagt og viden

Forældre med høj socioøkonomisk status er parate til at ansætte private undervisere og betale for universitetsforberedende kurser for deres barn. Ved at bidrage til elevernes akademiske præstationer og selvtillid, denne ekstra læring hjælper dem med at score bedre på brugen, forstå deres muligheder og undgå undermatching. Ifølge Prakhov og Sergienko, dyre 'intensive' kurser og højkvalitetsvejledere sikrer et næsten perfekt match mellem studerende og universitet.

En families kultur måles ofte på antallet af bøger på hjemmebiblioteket. "Bøger er en vigtig ressource for investering i menneskelig kapital, " kommenterer forskerne. "I et hjem med masser af bøger, et nysgerrigt barn er langt mere tilbøjelige til at tage en fra hylden og læse den." Studerende, der læser mange bøger, er mindre tilbøjelige til at komme ind på et universitet af lav kvalitet. Ja, hvad angår familiemæssige faktorer, ulighed i adgang til uddannelse begynder længe før universitetet, med bogreolen i ens forældrehjem.

Skole som sorteringsmaskine

Ikke kun familie, men skolen bidrager også til uligheder i elevernes valg af uddannelsesvej og deraf følgende udsigter i livet. Ret ofte, uddannelsesvejen bestemmes fra første klasse, med mere velhavende familier, der vælger prestigefyldte lyceaer og gymnastiksale til deres børn, and families with limited means choosing schools near their home. Both choices can determine the child's future, especially given that Russian students rarely switch schools, and many stay in the same school until graduation.

Tracking, or selecting a particular academic track and perhaps switching to a certain type of school (e.g. one with a focus on mathematics or foreign languages, etc.), normally occurs in high school and is often linked to families' socioeconomic status, with less resourced families choosing ordinary rather than elite schools. In a few countries, tracking takes place earlier:Germany and Austria assign children to specific tracks at age 10, and Russia is the world leader for pre-tracking, with educational paths determined at the age of six or seven.

Public education effectively perpetuates existing social inequalities, where children of wealthier parents benefit from the best school and university education. According to Prakhov and his co-author Denis Sergienko, graduates of the 300 top-ranking secondary schools in Moscow are less likely than others to undermatch with their chosen university. "Attending an elite rather than ordinary school contributes significantly to the student's USE score and reduces the risk of undermatching, " the researchers emphasize.

Also important is the quality of teaching. Good teachers know how to support their students' motivation and confidence. It has been found that teachers who hold their students to high standards help them develop higher self-esteem.

In Search of a Solution

What then needs to be done to help all aspiring undergraduates make the most of their academic ability and performance? According to experts, schools and families should work together to change the attitudes and improve the knowledge of low-SES parents. Steps need to be taken to minimize the limiting influence of parental background on the choice of educational path for their children.

The attitudes of some schools which tend to be biased against children from low-SES families should also be addressed. It has been shown that teachers and school administrators sometimes perceive parents' low level of education as a signal that their children's educational aspirations are also low, and such students are not given sufficient attention. According to Prakhov and Sergienko, improving teacher performance in non-elite schools could increase the chances of success for their students.

Schools could also offer elective classes focusing specifically on preparation for the USE, for the benefit of low-income students. Og endelig, students need to be informed and updated on available options of university enrolment and the overall situation in the educational market.