En væksttankegang af interesse kan sætte gang i innovativ tænkning

Fra klimaændringer til den igangværende pandemi og videre, de problemer, som nutidens verden står over for, bliver mere og mere komplekse og dynamiske. Alligevel løser man problemer som disse - som væver sociale, miljø, fysisk, og politiske faktorer - kræver nye tilgange, der rækker ud over traditionelle måder at tænke på. Det kræver, at folk trækker på og integrerer tilsyneladende forskellige vidensområder, såsom kunst og videnskab. Denne form for integrativ tænkning, eller evnen til at kombinere viden fra forskellige områder, er afgørende for at skabe effektive, innovative løsninger til at tackle lokale og globale problemer. En undersøgelse ledet af Yale-NUS College assisterende professor i psykologi, Paul A. O'Keefe, fandt ud af, at det at have en "væksttankegang af interesse" kan udløse denne type innovation.

Asst Prof O'Keefe, som også har en høflighedsaftale med National University of Singapore (NUS) Business School, havde fastslået i et tidligere sæt undersøgelser, at folk har forskellige overbevisninger om arten af ​​interesse. Dem med en væksttankegang har en tendens til at tro, at interesser kan udvikles og dyrkes, mens de med en fast tankegang af interesse har en tendens til at tro, at interesser er iboende og blot skal 'findes'. I deres grundlæggende forskning, de viste, at dem med en væksttankegang var mere åbne over for områder uden for deres kerne, allerede eksisterende interesser end dem med en fast tankegang.

Med udgangspunkt i disse resultater, den seneste forskning undersøgte, hvordan en væksttankegang af interesse kan booste integrativ tænkning på tværs af de traditionelle disciplinære grænser for kunst og videnskab. Ledet af et team fra Yale-NUS College, bestående af Asst Prof O'Keefe, Seniorforsker E.J. Horberg og Yale-NUS alumni Anandita Sabherwal, Gabrielle C. Ibasco, og Adlin Binti Zainal, denne nye forskning blev for nylig offentliggjort i Organisatorisk adfærd og menneskelige beslutningsprocesser .

Undersøgelsen viste, at en væksttankegang af interesse kan øge folks tendens og evne til at generere ideer, der bygger bro mellem deres veletablerede interesseområde (f.eks. i kunsten) med en uden for det (som videnskaberne). For eksempel, i én opgave, forskningsdeltagere blev instrueret i at oprette nye universitetsfag ved at kombinere to eller flere eksisterende akademiske kunst- eller naturvidenskabelige programmer på deres universitet. Efter at have kodet og analyseret de ideer, de genererede, teamet fandt ud af, at mennesker med en vækst, sammenlignet med en fast, tankesæt af interesse var mere tilbøjelige til at bygge bro mellem programmer på tværs af kunst og videnskab for at skabe nye hovedfag som computerlingvistik – brugen af ​​computermodellering til at forstå naturligt sprog – i stedet for at skabe hovedfag, der kun trak fra ét af disse områder, ligesom computerkemi - brugen af ​​computermodellering til at forstå kemiske processer. Analysen afslørede også integrerende ideer af højere kvalitet fra personer med en væksttankegang.

Asst Prof O'Keefe understregede, at forståelsen af ​​disse forbindelser kan have vigtige konsekvenser for organisationer. "Denne forskning giver en nyttig retning for organisationer, hvis produkter og tjenester kræver integrerede og kreative løsninger. Tag smartphones, for eksempel. Du har ikke kun brug for datalogi og ingeniørviden, men også en forståelse af psykologi og visuelt design for at skabe et produkt, der er brugbart og giver genklang hos brugeren. Når organisationer ansætter folk med en væksttankegang, eller fremme det blandt deres medarbejdere, disse medarbejdere kan være mere tilbøjelige til at udtænke innovative ideer, der bygger bro mellem flere vidensområder for at opnå bedre løsninger, " Asst Prof O'Keefe uddybede.

Fordelene ved en væksttankegang af interesse kan også strække sig til dem, der søger arbejde. Dette er et presserende problem, fordi mange mennesker bliver arbejdsløse på grund af COVID-19-pandemien, samt udvikling inden for automatisering og kunstig intelligens. Tilføjet Asst Prof O'Keefe, "At have en væksttankegang kan hjælpe jobsøgende med at udvide deres erhvervsmæssige interesser og blive mere tilpasningsdygtige og åbne over for forskellige områder, og tage initiativ til at lære nye færdigheder. For eksempel, der henviser til, at nogle ingeniører kan begrænse sig til tekniske roller, en ingeniør, der udvikler interesse for marketing, kan tilegne sig de færdigheder og den viden, der er nødvendig for at få beskæftigelse i salgsteamet i et ingeniørfirma."

Ud over, forskningen understøtter begrundelsen for tværfaglig læring for bedre at forberede eleverne på den uforudsigelige fremtid, samt for at træne dem til at være fleksible tænkere og problemløsere. En tværfaglig uddannelse sætter eleverne i stand til at udvikle en bredde af viden på tværs af forskellige områder og lærer dem at integrere disse ideer. Imidlertid, Asst Prof O'Keefe bemærkede, at der er mere i dette end blot at designe et tværfagligt pensum. Mens bachelorer med en væksttankegang er mere tilbøjelige til at drage fordel af den mangfoldighed af læringsmuligheder, som universiteterne tilbyder, dem med en fast tankegang kan forblive fikseret på deres allerede eksisterende interesser eller "opkald, " og måske ikke kan se, hvordan eksterne videnområder kan forbindes og integreres med deres eksisterende interesser. Over tid, dem med en væksttankegang er mere tilbøjelige til at blive tværfaglige tænkere og bære denne tendens til deres arbejdsliv, bedre at forberede dem til at få succes i en økonomi, der i stigende grad værdsætter innovative, tværfaglige løsninger.

I betragtning af potentialet i en væksttankegang af interesse for innovation, dette rejser spørgsmålet:Kan en væksttankegang af interesse dyrkes? "Under de rette omstændigheder, absolut, " sagde Asst Prof O'Keefe. "Folk kan blive påvirket til at vedtage en væksttankegang af interesse, hvis de er fordybet i et miljø med en kultur, der fremmer og forstærker ideen om, at interesser kan vokse og udvikle sig. I øvrigt, der skal være muligheder for, at folk kan handle ud fra deres tro på, at nye interesser kan udvikle sig. Derfor, universiteter og organisationer, blandt andre, måske ønsker at give muligheder for at udforske nye emner og aktiviteter, det være sig gennem workshops, valgfag, eller facilitere samarbejder mellem mennesker med forskellige interesseområder og ekspertise."

Asst Prof O'Keefe uddybede, "At forstå, at interesser kan udvikle sig, er det første skridt. Det tager tid og befordrende miljøer at udvikle og forstærke den tankegang. I sidste ende, som kan sætte gang i out-of-the-box tænkning og spilskiftende innovationer."