At fastholde og afsondre elever med handicap er et presserende menneskerettighedsspørgsmål

Over hele Canada, børn med handicap er dårligt stillet, når det kommer til den støtte, de modtager i skolerne. Mens Canada går ind for en forpligtelse til inkluderende uddannelse, retten til det forbliver uhåndgribelig for nogle elever.

Vores forskerhold ved University of Manitoba afslørede et andet alvorligt problem, der kræver afhjælpning:Den chokerende brug af fysisk tilbageholdenhed og afsondrede rum, som bidrager til yderligere marginalisering af børn med handicap i skolerne.

Vi gennemførte en anonym undersøgelse online af forældre til børn med handicap i Manitoba i sommeren 2019. Vores team søgte at dokumentere forældrenes perspektiver, fordi man ikke ved meget om omfanget og karakteren af ​​fysisk tilbageholdenhed og afsondrethed i skoler i Manitoba, og der er behov for regulering og ansvarlighed.

Undersøgelsen bestod af 48 spørgsmål og spurgte forældre/værger om deres barns oplevelser med fysisk fastholdelse og afsondrethed i skolen, samt arten og virkningen af ​​sådan praksis. Undersøgelsen havde en stikprøve på 62 respondenter. Mens undersøgelsens stikprøvestørrelse var lille, resultaterne er bekymrende og tegner et dystert billede af behandlingen af ​​studerende med handicap i Manitoba.

Tidligere undersøgelser udført i British Columbia, Alberta og USA har vist lignende resultater.

Menneskerettighedsproblem

De rapporterede erfaringer fra elever med handicap i Manitobas skoler, sammen med resultaterne fra andre undersøgelser, strider mod flere menneskerettighedskonventioner, såsom FN's konvention om rettigheder for personer med handicap og FN's konvention om barnets rettigheder. Begge disse konventioner giver beskyttelse mod grusom og umenneskelig behandling. Forældre skal ikke være fortalere for deres børns grundlæggende rettigheder.

Fraværet af politikker forværrer dette menneskerettighedsproblem yderligere. I Manitoba, der er ingen provinsielle uddannelsespolitikker til at regulere brugen af ​​fysisk tilbageholdenhed og afsondrethed i skolerne. Der er heller ingen ansvarlighedsstrukturer til at spore deres brug. Fraværet af regulering har bidraget til misbrug af denne praksis, og studerende med handicap er mest udsatte.

Vores resultater og anbefalinger til politik og praksis er beskrevet i en rapport, Bag lukkede døre . Rapporten giver en ramme for at gøre skolerne mere inkluderende for elever med handicap og for at sikre, at deres rettigheder ikke krænkes i henhold til internationale konventioner.

Usikre

I vores undersøgelse, forældre rapporterede brugen af ​​usikre fastholdelsesanordninger, der er forbudt i de fleste kriminal- og sundhedsfaciliteter. Begrænsningerne omfattede tilbøjelige og liggende hold, der vides at have en høj risiko for død.

Forældre beskrev også brugen af ​​mekaniske fastholdelser. En forælder indikerede, at "posemanchetter" - en slags håndledsstøtte, som nogle gange bruges i mentale sundhedsforhold - var blevet brugt til at spænde deres barn fast til en stol.

Det farlige misbrug af afsondrede rum blev også beskrevet. For eksempel, en forælder rapporterede, at et skab var blevet brugt til at afsondre deres barn. Forældre delte også, at dørhåndtag på afsondrede områder var blevet ændret, så deres barn ikke kunne komme ud.

Ikke overraskende, 90 procent af de adspurgte forældre angav, at deres barn havde lidt følelsesmæssige traumer på grund af disse praksisser.

Mens tilbageholdenhed og afsondrethed er tænkt som krisereaktioner, nogle forældre rapporterede deres hyppige og langvarige brug.

Kontierne omfattede børn, der blev fastholdt eller afsondret på daglig basis, med tilfælde af afsondrethed, der varer op til tre timer. De studerende, der blev identificeret som værende tilbageholdt og afsondret, var oftest mellem fem og 10 år, og var på autismespektret.

Underrapporteret

Indberetningspraksis om brugen af ​​tilbageholdenhed og afsondrethed var meget varierende. Cirka halvdelen af ​​forældrene angav, at de sjældent eller aldrig blev informeret af skolen om, at deres barn var blevet fastholdt eller afsondret.

Da forældre blev spurgt, hvordan de lærte om brugen af ​​fastholdelsesanordninger, de sagde, at de hyppigste informanter var børnene selv. Nogle forældre, som blev informeret af skolen, tilkendegav, at det ofte skete meget senere på en uformel måde. Skriftlig dokumentation blev rapporteret som næsten ikke-eksisterende, med 90 procent af forældrene, der deler, at de aldrig har modtaget en skriftlig rapport.

Baseret på disse chokerende resultater, forskerholdet har foreslået flere anbefalinger.

1. Provinsielle standarder

I Manitoba, der er et presserende behov for, at provinsen opstiller provinsstandarder, der klart definerer tilbageholdenhed og afsondrethed som kriserespons. Standarder bør præcisere, at tilbageholdenhed og afsondrethed kun må anvendes, når der er en umiddelbar trussel mod fysisk sikkerhed, og bør regulere deres brug. Provinsen skal også give skoleafdelinger mandat til at følge standarderne.

Provinserne Alberta og Prince Edward Island regulerer allerede disse procedurer og kan tjene som modeller for Manitoba.

2. Dokumentation, rapportering og ansvarlighed

Påbudt dokumentation og rapporteringspraksis på skolen, distrikts- og provinsniveau skal også etableres for at sikre gennemsigtighed og ansvarlighed. Indberetning til forældre bør ske inden for 24 timer og omfatte et skriftligt opfølgnings- og udredningsmøde. Muligheden for at reflektere over begivenhederne op til og med tilbageholdenheden og afsondretheden er afgørende for at ændre praksis og forhindre fremtidige hændelser.

Etablering af dataindsamling på skolen, division og provinsniveau vil også hjælpe med at overvåge udbredelsen og skabe ansvarlighed.

I USA, Undervisningsministeriet har udviklet rapporteringskrav, der er blevet indarbejdet i mange statslige politikker. At sikre, at tilbageholdenhed og afsondrethed ikke er strategier i elevernes individualiserede planer, kan også forhindre deres normalisering.

3. Provinsrevision af afsondrede rum

En provinsiel revision af afsondrede rum og udvikling af standarder er klart berettiget for at sikre, at de er sikre, human og overholder sundhed, sikkerheds- og brandforskrifter. Hvis det ikke er fuldstændigt forbudt, som det er blevet foreslået i Alberta, afsondrede rum som minimum skal være stærkt regulerede.

4. Træning

Sammen med regulering og omfattende uddannelse af undervisere, herunder lærere, administratorer og pædagogiske assistenter, evidensbaseret, positiv, proaktive alternativer til tilbageholdenhed og afsondrethed skal prioriteres. Positive adfærdsinterventioner og -støtter (PBIS) og træning i de-eskaleringsstrategier har vist sig at reducere brugen af ​​tilbageholdenhed og afsondrethed og bør være påkrævet for alle undervisere.

Ser frem til

Da de blev kontaktet af CBC News om denne undersøgelse i juni, en repræsentant for undervisningsministeren i Manitoba sagde, at ministeriet straks ville påbegynde en gennemgang af rapporten og udstede anbefalinger i forbindelse med afsondrethed.

Selvom dette kan indikere et skridt i den rigtige retning, Især fraværende i ministeriets svar var enhver omtale af tilbageholdenhed. Desværre, svaret fremhæver også det igangværende behov for at forsvare rettighederne for børn med handicap i hele Canada.

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs den originale artikel.