Virtuel virkelighed i uddannelse er emnet for tidsskriftets specialudgave

Teknologien giver undervisere ufattelige værktøjer, der hurtigt kommer i forgrunden, især på grund af restriktioner på grund af den igangværende COVID-19-pandemi. At skrive i en lederartikel i International Journal of Smart Technology and Learning, Charles Xiaoxue Wang og Michele Garabedian fra Stork College of Education ved Florida Gulf Coast University i Fort Myers, OS., diskutere potentialet af virtual reality i uddannelse og optakt til et specialnummer af tidsskriftet om dette emne.

De definerer virtual reality (VR) som "enhver teknologi, der giver sine brugere en interaktiv computergenereret oplevelse gennem tekst, lyd, visuel, rumlige og/eller hastighedsmeddelelser i et simuleret miljø, der engagerer sine brugere i multi-sensoriske interaktioner og reaktioner." Ved denne definition, augmented reality (AR), blandet virkelighed (MR), og hybrid reality (HR) er også inkluderet i dette spørgsmåls rækkevidde. De påpeger, at med den nuværende teknologi er det muligt problemfrit at integrere VR i læring, uddannelse, og undervisning i mange forskellige sammenhænge.

Bredt, VR kan tilbyde forskellige kommunikationsmetoder, fordybende og reproducerbare læringsmiljøer, der kan tilpasses særlige behov, et unikt perspektiv, der fremmer interaktion og er lavrisiko. VR åbner også op for nye perspektiver, som en underviser kan tilbyde og giver eleverne nye muligheder for deres respons.

Antallet af forskningsartikler, der diskuterer VR, var allerede begyndt at stige dramatisk inden for teknik og medicin, og for nylig er antallet inden for uddannelsesforskning også steget.

"Hver artikel i dette specialnummer tilbyder et unikt og betydningsfuldt perspektiv i udforskningen af ​​VR og VR-relaterede problemer, " skriver forfatterne.