Pandemi understreger behovet for undervisning i digitale færdigheder

Forældre ville aldrig give deres børn nøglerne til bilen uden overvåget træning og chaufføruddannelse. En forsker fra Iowa State University siger, at forældre og undervisere er nødt til at tage en lignende tilgang, før de giver børn et tastatur for at få adgang til den digitale verden.

ISU psykologi professor Douglas Gentile arbejdede med DQ (Digital Intelligence) Institute, en international tænketank, at designe en ramme for undervisning i digitale færdigheder. I en kommentar, udgivet af tidsskriftet Naturen Menneskelig adfærd , Gentile og hans kolleger skitserede, hvordan COVID-19-pandemien har fremskyndet behovet for at implementere denne globale standard for digital færdighed.

"Børn er udsat for forskellige risici online, og COVID øger oddsene, fordi de nu er online mere end nogensinde, " sagde Gentile. "Hvis børn ikke har fået træningen til at vide, hvad de skal passe på, de er måske udsat for flere risici."

Gentile og kolleger Joshua Jackman, assisterende professor ved Sungkyunkwan University i Sydkorea; Nam-Joon Cho, professor ved Nanyang Technological University i Singapore; og Yuhyun Park, grundlægger af DQ Institute, undersøgte svarene fra mere end 145, 000 børn og unge fra 30 lande, at konstatere, at 60 % var udsat for cyberrisici såsom cybermobning, spilleforstyrrelse og vold. Gentile siger, at resultaterne viser, at dette er et universelt problem, der kræver en global løsning.

På trods af omfattende bestræbelser på at skabe digital færdighedsprogrammering, forskerne skrev, at virkningen har været begrænset, fordi der ikke eksisterede en fælles ramme, og der var svag koordinering mellem programmerne. Som svar, Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE) Standards Association godkendte sidste efterår DQ-rammen som standarden for digital uddannelse. DQ-rammen fokuserer på undervisning i digitale færdigheder på tværs af otte kompetencer, herunder identitet, brug, sikkerhed, sikkerhed, følelsesmæssig intelligens, læsefærdighed, kommunikation og rettigheder.

Gentile siger, at godkendelsen af ​​rammerne kun er et første skridt i retning af at få undervisning i digital læsefærdighed i grundskoler og 12-klasser. Han siger, at det er bydende nødvendigt, at eleverne har værktøjerne til at blive kyndige digitale forbrugere, især med det stigende antal risici og misinformation online.

"Hvis nogen kan lægge oplysninger online, om det er sandt eller falsk, vi er nødt til at give forbrugerne færdigheder til at opdage det og beskytte os mod det, " Gentile sagde. "Digital læsefærdighed vil ikke eliminere risici online, men det vil udvikle gode digitale borgere, der har kompetencerne til at arbejde i systemet, så de kan få fordelene, uden de skader, som risiciene kan udgøre."

1 milliard digitale færdighedsprojekt

Gentile og hans kolleger opfordrer akademiske forskere, undervisere og andre til at deltage i indsatsen fra Coalition for Digital Intelligence (se sidebjælke for partnere) for at støtte 1 Billion Digital Skills Project. Som navnet antyder, projektet har til formål at udstyre en milliard mennesker, primært K-12 studerende, lærere og forældre, med digitale kompetencer inden for 10 år. Koalitionen arbejder på at nå følgende mål:

• Opbyg et globalt netværk for at udvikle/implementere undervisning og træning i digitale færdigheder.
• Udvikle et certificeringssystem til at evaluere digitale færdighedsprogrammer.
• Udvikle mikrobadge-kreditter, som studerende kan optjene for at tilskynde til læring.
• Opret en online vurderingsplatform til at måle digitale færdigheder.
• Støtte løbende forbedring af DQ-standarder og evaluering af uddannelsesprogrammer.

Gentile siger, at opnåelse af disse mål vil kræve statslige og føderale investeringer for at uddanne K-12-lærere og sørge for programmering i skolerne. Afkastet af investeringen er dobbelt, han sagde. Uddannelsen vil ikke kun beskytte børn mod online risici, men hjælpe med at forberede fremtidens arbejdsstyrke.

"Flere og flere job inkluderer en online komponent, " sagde Gentile. "Hvis vi uddanner folk til at være gode digitale borgere, vi ville sandsynligvis have færre brud i virksomhedernes Amerika. Der er et økonomisk incitament til at sætte ressourcer ind i vores skoler for at give denne uddannelse."