Partnerskaber mellem forskere, Politikere og praktikere forbedrer førskoleundervisningen

Forskning-praksis-partnerskaber (RPP'er), langsigtede samarbejder mellem forskere, politiske beslutningstagere og praktikere, repræsentere en særlig lovende strategi for at sikre, at alle børn får gavn af førskoleundervisning, ifølge et tidsskrift udgivet i dag af Princeton University og Brookings Institution.

Journalen, Børns fremtid , redigeret af Daphna Bassok fra University of Virginia og Pamela Morris fra New York Universitys Steinhardt School, argumenterer for, at RPP'er er afgørende for at løse nutidens mest presserende spørgsmål inden for førskoleundervisning - hvordan man leverer højkvalitets børnehaveprogrammer i stor skala.

"Alt for ofte er der en afbrydelse mellem de spørgsmål, forskerne tager fat på, og dem, der er mere presserende og iøjnefaldende for politiske beslutningstagere eller praktikere, " sagde Bassok. "Resultaterne fra strenge, veldesignede forskningsstudier er måske ikke særligt nyttige til at adressere den virkelige kompleksitet, som undervisere og politiske beslutningstagere står over for."

"Idéen med forskningspraksispartnerskaber er, at gennem tætte samarbejder, forskere kan udføre arbejde, der virkelig hjælper politiske beslutningstagere med at løse de store problemer, de tackler, og udføre arbejdet hurtigt nok til faktisk at informere forandringer, " fortsatte Morris. "Vores håb er, at denne dagbog gør det klart."

RPP'er er designet til at forbedre uddannelsesresultater

RPP'er er defineret ved lang levetid, gensidig beslutningstagning og kompromis, og begge parters forpligtelse til storstilet, problemløsning på systemniveau, frem for et enkelt projekt eller forskningsspørgsmål.

I studie efter studie, tidlige børneuddannelsesprogrammer udviklet af forskere har vist store fordele, holder løftet om væsentligt at indsnævre præstationskløften mellem dårligt stillede børn og deres bedre stillede jævnaldrende. Men når byer og stater etablerer store børnehaveprogrammer, Bassok og Morris bemærkede, resultaterne er ofte langt mere beskedne. De vigtige spørgsmål i dag handler ikke om, hvorvidt førskoleundervisning "virker, "men om, hvordan man investerer begrænsede ressourcer for at forbedre kvaliteten af ​​store børnehaveprogrammer, støtte den tidlige barndoms arbejdsstyrke, og nå de børn, der har mest brug for hjælp.

"At levere effektiv førskoleundervisning i stor skala er stadig uhåndgribelig, " sagde Bassok. "Resultater fra lovende forskningsstudier kommer sjældent ind i praksis i den tidlige barndom; på samme tid, Politik- og praksisbeslutninger træffes ofte uden forskningsbevis til at vejlede dem."

Det er til dels, fordi politiske beslutningstagere og praktikere har forskellige prioriteter og arbejder på andre tidslinjer, end forskere gør. Gennem samarbejde, kompromis, og langsigtet engagement, RPP'er kan hjælpe med at bygge bro over kløften og producere forskning, der er relevant og nyttig for politiske beslutningstagere og praktikere, samtidig med at det ikke ville være muligt at tilbyde forskere muligheder for bred og innovativ forskning i enkeltstående undersøgelser af et enkelt program eller emne.

Journalen er en brugervejledning til partnerskaber

Hver artikel i tidsskriftet beskriver, hvordan en succesfuld RPP i tidlig barndom konfronterede en stor udfordring eller udnyttede en uventet mulighed i processen med at arbejde sammen om at skabe en forsknings- eller finansieringsdagsorden, udvikle måleværktøjer, tage innovation til skala, navigere i modstridende tidslinjer, finde en balance mellem akademisk stringens og gennemførlighed, eller opbygge forskningskapacitet. I denne forstand, tidsskriftet tilbyder både en brugermanual og en køreplan, som fremtidige partnerskaber kan følge.

"COVID-19-pandemien har understreget fordelene ved RPP'er, " sagde Morris. "Hvor RPP'er var på plads, forskere brugte deres kendskab til den lokale kontekst til at hjælpe med at lette den pludselige overgang til fjernundervisning."

For eksempel, da COVID-19 spredte sig i New York City, forskere i et etableret RPP dér samlede hurtigt materialer om fjernundervisning, inklusive et værktøjssæt til lærere i hele byen, og tilbød ressourcer til at besvare politiske beslutningstageres mest presserende spørgsmål.

"Pandemien har skabt store huller i de tjenester, der tilbydes vores yngste elever, og åbnede døren for nye samarbejder, efterhånden som politiske systemer kapløb om at opfylde børns behov, " fortsatte Morris. "I denne sammenhæng, RPP'er kan støtte bestræbelser på at genopbygge og genskabe børneskolesystemer, der kan hjælpe alle vores nations børn med at få et stærkt grundlag for børnehave og videre."