Ny forskning kan forklare mangel på STEM-karrierer

En ny undersøgelse fra University of Georgia afslørede, at flere universitetsstuderende skifter hovedfag inden for STEM-pipelinen end at forlade videnskabens karrierevej, teknologi, teknik og matematik i det hele taget.

Finansieret af et National Institutes of Health-bevilling og et National Science Foundation Postdoctoral Fellowship og udført i samarbejde med University of Wisconsin, undersøgelsen undersøgte interviews, undersøgelser og institutionelle data fra 1, 193 studerende ved et amerikansk universitet i midtvesten i mere end seks år for at observere et enkelt område af STEM-pipelinen:biomedicinske studieretninger.

Ud af 921 studerende, der blev i den biomedicinske pipeline gennem eksamen, næsten halvdelen ændrede deres karriereplaner inden for de biomedicinske områder.

"Dette var næsten det dobbelte af antallet af studerende, der forlod biomedicinske områder helt, " sagde Emily Rosenzweig, medforfatter til undersøgelsen og adjunkt i Mary Frances Early College of Educations afdeling for pædagogisk psykologi. "Dette tyder på, at hvis vi fuldt ud vil forstå, hvorfor der er mangel på visse STEM-karrierer, vi er nødt til at se på dem, der ændrer planer inden for pipelinen, ikke kun dem, der forlader det."

Rosenzweig undersøgte elevernes motivation for at ændre karriereplaner og fandt ud af, at eleverne oftere blev inspireret til at lave en forandring, fordi et nyt felt virkede mere attraktivt.

Denne konstatering pegede på et underudforsket forskningsområde, som undervisere, Politikere og administratorer bør vie mere opmærksomhed i fremtiden. I stedet for kun at fokusere på det, der gør eleverne utilfredse med en bestemt karriere, faktorer, der får alternative karriereveje til at virke værdifulde for studerende, skal overvejes.

"Det store antal ændringer foretaget af studerende, der forblev i den biomedicinske pipeline, fremhæver divergensen i de veje, eleverne tager i deres karrierebeslutninger, " sagde Rosenzweig. "Vi bør ikke blot antage, at eleverne forbliver på kurs og skrider glat frem mod tiltænkte karrierer, bare fordi de ikke har forladt [STEM] pipelinen."

Ultimativt, forskningen giver ny indsigt i elevernes motivation for at vælge forskellige karrierer inden for STEM-pipelinen og viser vigtigheden af ​​at forstå denne gruppe, hvis skolerne skal fremme fastholdelse af særlige STEM-karrierer.