Atmosfære, omsorgsfulde lærere på specialskoler vigtigst for børn med specialpædagogiske behov, viser undersøgelse

Forældre er mere påvirket af atmosfæren, og hvor omsorgsfuldt personalet er end akademiske uddannelsesstandarder eller læseplanen, når de vælger en specialpædagogisk skole, viser en undersøgelse.

Omkring to tredjedele af de adspurgte forældre som en del af undersøgelsen sagde, at de ikke følte, at de havde et "reelt valg" mellem specialskoler og andre former for undervisning, fordi almindelige eller andre tilbud var upassende eller ikke en mulighed. eller de blev "skubbet" i retning af en placering med særlige uddannelsesbehov (SEN). Ikke at kunne rejse eller placeringen af ​​skolen var nogle gange en "hindring for reelle valg."

Mere end halvdelen af ​​deltagerne mente, at inkluderende undervisning af høj kvalitet betyder en følelse af at høre til klassen og skolen og social accept af jævnaldrende, og også en mere individualiseret læseplan.

Den mest populære mulighed - for 37 procent af forældrene - var specialskoletilbud kun for deres barn.

Forskningen, af David Satherley og Brahm Norwich fra University of Exeter, er offentliggjort i European Journal of Special Need Education .

Forskere undersøgte 57 forældre, hvis børn havde gået i specialskoler i det sydvestlige England i et år eller mere via et online spørgeskema. Børnene havde en gennemsnitsalder på 12,5 år (fra 5 til 20 år), omkring tre fjerdedele var mænd, og de repræsenterede en række særlige behov og handicap.

De faktorer, der havde størst indflydelse på forældrenes skolevalg, var atmosfæren (59 procent havde sagt, at dette var vigtigt), om skolens personale havde en omsorgsfuld tilgang til eleverne (vigtigt for 58 procent af forældrene), og klassestørrelse (vigtigt for 45 procent).

Dr. Satherley sagde, "Forældre fortalte os, at de ser skolen selv og dens personale som vigtige faktorer i deres beslutningstagning. faktorer om standarderne for uddannelse og læseplan blev ikke vurderet så højt. Ingen deltagere angav, at eksamensresultater eller søskende, der i øjeblikket går på skolen, påvirkede deres beslutning.

"Kun specialskoletilbud til deres barn var den mest populære mulighed blandt forældre for deres barn. Dette antyder, at mange forældre tror, ​​at de hører til, social accept og individualiseret læseplan findes kun i specialskoler."

Næsten halvdelen af ​​forældrene (49,1 procent) sagde, at de ikke troede på, at "med det rette niveau af støtte, en mainstream indstilling kunne have været passende." lidt flere (29 ud af 57) angav til en vis grad, at almindelig uddannelse kunne have været passende.

Omkring en tredjedel af forældrene havde ikke overvejet alternativer til en specialskole, mens 63 procent havde overvejet enten en almindelig skole med eller uden en ressourcebase, hjemmeundervisning, delt anbringelse eller samlokaliseret specialskole.

I alt 43 procent af forældrene sagde, at de havde haft én skole at vælge imellem, mens 56 procent havde et valg mellem to eller flere. De fleste af dem, der følte, at de havde et "rigtigt valg" (82 procent) rapporterede, at de havde 2 eller flere skoler at vælge imellem. Et lille flertal af dem, der følte, at de ikke havde noget "rigtigt valg", rapporterede at have én skole at vælge imellem (55,3 procent). Omkring 44,7 procent af dem, der følte, at de ikke havde noget "rigtigt valg", rapporterede, at de havde to eller flere skoler at vælge imellem.

Professor Norwich sagde, "Forældre var groft delt over hensigtsmæssigheden af ​​almindelige tilbud med det rigtige niveau af støtte." Knap halvdelen troede slet ikke på det, med årsager, der handlede om de utilstrækkelige niveauer af støtte og finansiering, der kræves, manglende uddannelse af personale og tidligere negative erfaringer i almindelige skoler."

De fleste forældre mente ikke, at de havde et "reelt valg" af skoler, fordi der var mangel på muligheder, der var relevante for deres barns behov. Dette indebar, at det almindelige skoletilbud ikke var en mulighed, og at man følte sig presset i retning af specialskoler, hvor beliggenhed og rejser også var faktorer.

Derimod kun et stort mindretal af forældrene (40 procent) rapporterede, at de oplevede et "svært valg", når de skulle vælge en passende forsørgelse, fordi de havde ingen eller et begrænset valg af indstillinger og kæmpede for at få passende forsørgelse. Tre fjerdedele af forældrene i denne undersøgelse mente, at systemet med forældrevalg kunne forbedres ved at have flere skolemuligheder med større tilgængelighed af professionel støtte og rådgivning og information om disse muligheder.