Cybermobning blandt teenagere:Forskning viser, at onlinemisbrug og skolemobning ofte er forbundet

I de senere år, England har oplevet en bekymrende stigning i cybermobning sammenlignet med andre lande. Dette problem er blevet forværret af en stigning i digital aktivitet blandt teenagere under COVID-19-lockdowns.

Cyber ​​mobning, nogle gange kaldet onlinechikane eller misbrug, henviser til adfærd, hvor en person gentagne gange forårsager skade på andre ved hjælp af elektroniske enheder og teknologier. Den moderne overflod af enheder med internetadgang gør det lettere for cybermobbere at forblive anonyme og oprette flere konti med forskellige identiteter, giver dem frihed til at angribe flere sociale mediebrugere samtidigt, ofte uden hindring.

Der er adskillige måder at blive offer for. Disse omfatter at lave opslag på sociale medier, der har til formål at true eller ydmyge nogen, udgivelse af videoer eller fotos, der generer eller skræmmer, og "doxxing" – udstationering af en persons personlige eller private oplysninger, som hvor de bor, online.

Al denne chikane får ofrene til at føle sig isolerede, bange og deprimeret. Det ved vi tragisk nok, mange ofre overvejer selvmord.

Vi har undersøgt skolemobning og cybermobning blandt unge i Storbritannien, og har for nylig offentliggjort vores resultater. Omkring 408 personer i alderen 16-30 deltog i dette forskningsprojekt, hvilket indebar udfyldelse af en undersøgelse online. Flertallet (351, eller næsten 90 %) var stadig i skole på det tidspunkt, de deltog.

Omkring 37 % af deltagerne rapporterede, at de havde oplevet cybermobning. Ofrene klassificerede primært gerningsmændene som deres klassekammerater, efterfulgt af elever, som ofrene opfattes som "populære" i skolen, ældre drenge eller piger, og folk ukendte for dem.

Viktimisering fandt sted på forskellige platforme, med Facebook det mest rapporterede (74 %), efterfulgt af Twitter (17%), Snapchat (9%) og Instagram (9%). Almindelige former for ofring omfattede spredning af ondsindede rygter (49 % af deltagerne, der oplevede cybermobning, sagde, at de var genstand for rygter), trusler (44 %), og udelukkelse fra en gruppe, såsom chatrum eller onlinespil (29%).

Selvom vores stikprøvestørrelse var relativt lille, og størstedelen af ​​de adspurgte var kvinder, disse resultater vedrører, foreslår, at skolekammerater cybermobber hinanden i stor skala. Vigtigt, ofre rapporterede, at de onlinehændelser, de blev udsat for, oftest fandt sted på grund af skænderier i det virkelige liv. Så det er klart, at cybermobning og mobning i skolen ofte hænger sammen.

Når skolemobning og netmobning støder sammen

Nu til dags, flere og flere skoler og lærere tolererer, at elever bruger mobiltelefoner i skolen. Og selvom sociale medier og adgang til internettet kan være et nyttigt uddannelsesværktøj, der er elever, der bruger teknologi til at gøre deres klassekammerater eller andre til ofre.

Andre forskere har vist, at cybermobning kan forekomme sideløbende med verbal aggression og voldelig adfærd, og omvendt. En eskalering af mobning i skolegården til mobning online, eller omvendt, kunne være i hænderne på gerningsmanden, eller af ofret, der søger hævn. Som en af ​​vores deltagere sagde:

"Han mobbede mig i skolen, skubbede rundt med mine ting uden grund og grinede af mig med sine venner, gjort grin med mit tøj og den måde, jeg taler på. Jeg kunne ikke holde det ud mere, så en dag oprettede jeg en falsk Facebook-konto og smed ham med tekster og opslag. jeg er ikke ked af det, han fortjente det for det, han gjorde ved mig i skolen."

En anden deltager fortalte os:

"Hun [en pige på deltagerens skole] blev ved med at fortælle folk, at de skulle ignorere mig og ikke like mine opslag. Hun ville gøre mig forlegen, når jeg uploadede et billede, og hun ville dele mine billeder med andre bare for at grine […] Så en dag Jeg gik bare hen til hende og bad hende lade mig være i fred, men hun grinede, og det gjorde mig så vred, så jeg skubbede hende ned. Nu gør hun det endnu mere, og hendes venner sluttede sig også til. Jeg ved ikke, hvordan jeg skal stoppe det her."

Hvad skal vi gøre?

I dagens digitale tidsalder, mobning blandt børn og unge stopper ikke længere, når skolens klokke ringer. Men det ser ud til, at beskyttelsespolitikkerne har udviklet sig i et meget langsommere tempo, end midlerne til cybermobning har udviklet.

Det fremgår tydeligt af vores undersøgelse, og anden forskning på dette område, at Facebook er en særlig risikabel platform for cybermobning. Da Facebooks grundlægger og administrerende direktør Mark Zuckerberg på det kraftigste har afvist kritik, prioriterer virksomheden profit frem for brugernes sikkerhed, det ville være på tide at se yderligere beskyttelse på plads for brugerne.

For eksempel, Facebook bør arbejde for at forkorte svartid, når online chikane bliver rapporteret. Selvom vi forstår, at rapporter normalt gennemgås inden for 48 timer, dette kan stadig give rigelig tid til yderligere spredning af misbrugsmateriale.

Separat, det er afgørende, at skoler og politikere er lige så opmærksomme på cybermobning, som de gør på traditionel mobning, samt måden de to interagerer på. Mens der er flere kampagner, der søger at øge bevidstheden om cybermobning, Det er muligt, at teenagere i Storbritannien vil drage fordel af en mere intens og vedvarende kampagne for at informere forældre om, hvordan de kan beskytte deres børn.

En sådan kampagne kunne omfatte ekspertrådgivning til forældre om, hvordan de overvåger deres barns onlineadfærd på en konstruktiv måde, hvordan man støtter sit barn i tilfælde af, at de bliver ofre for cybermobning, og hvordan man håndterer situationen, hvis deres barn begår cybermobning. Regelmæssig undervisning af børn i skolen om konsekvenserne af skolemobning og cybermobning er også vigtigt.

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs den originale artikel.