Hvordan sorte lærere tabte, da borgerrettigheder vandt i Brown v. Board

Brown v. Board of Education, højesterets afgørelse, der desegregerede offentlige skoler, står i den kollektive nationale hukommelse som et vendepunkt i USA's kamp for raceretfærdighed. Men da USA fejrer sit 70-års jubilæum, repræsenterer Brown også noget mere dystert:Det førte i sidste ende til, at tusindvis af sorte lærere mistede deres job.

Før Brown udgjorde sorte lærere 35% til 50% af lærerarbejdsstyrken i adskilte stater. I dag tegner sorte sig kun for 6,7 % af USA's offentlige K-12-lærere, selvom sorte børn udgør mere end 15 % af offentlige skoleelever.

Da forskere fokuserede på uddannelsespolitik, lærerdiversitet, kritiske forskningsmetoder og lærerkvalitet, mener vi, at dette er et vigtigt stykke uafsluttet sag for et land, der stadig regner med systemisk racisme. Efter vores mening er den bedste måde at opfylde Browns løfte og konfrontere den nationale lærermangel på at ansætte flere farvede lærere.

Hvordan sorte læreres rækker steg og faldt

Før Brown blev sorte børn ofte udelukket fra offentlige skoler eller tvunget ind i underfinansierede og usikre skoler. I stedet for at acceptere disse betingelser samlede mange sorte samfund begrænsede ressourcer til at bygge deres egne private skoler, købe læseplaner og ansætte sorte lærere.

Forholdene var meget ulige med dem for hvide børn på det tidspunkt, men tilstedeværelsen af ​​sorte lærere gav sorte børn dyb værdi og omsorg.

Før 1954 var der omkring 82.000 sorte lærere i USA. Et årti senere, hvor hundredvis af adskilte skoler lukkede, var mere end 38.000 sorte lærere blevet fyret af hvide skoleledere. Efterhånden som de samfundsdrevne skoler for sorte børn forsvandt efter afslutningen på den legaliserede segregation, forsvandt de sorte pædagoger, der bemandede dem, også.

Brown havde påbudt integration for elever, men sagde intet om deres undervisere.

Betydningen af ​​sorte lærere

I årtierne siden har forældre, fortalere for social retfærdighed og forskere dokumenteret vigtigheden af ​​farvede lærere og plæderet for mangfoldighed i lærernes arbejdsstyrke. De hævder, at sorte lærere støtter elevernes læring og sociale og følelsesmæssige udvikling af farvede børn på måder, der fører til bedre resultater.

En undersøgelse viste, at tilstedeværelsen af ​​sorte matematiklærere øgede sandsynligheden for, at sorte elever melder sig til strenge matematiktimer. En anden fandt, at sorte elever undervist af mindst én sort lærer fra børnehave til tredje klasse var 13 % mere tilbøjelige til at afslutte gymnasiet og 19 % mere tilbøjelige til at gå på college end jævnaldrende jævnaldrende af samme race, som ikke havde en sort lærer.

Alligevel er lærerarbejdsstyrken fortsat stædigt hviddomineret. Hvorfor? Forskning viser, at problematiske certificeringsforanstaltninger, ugunstige arbejdsforhold og diskriminerende ansættelsespraksis bidrager til at forhindre sorte i at blive lærere eller beholde deres lærerstillinger.

Certificeringseksamener er adgangsbarrierer

At opnå en professionel licens er en kritisk milepæl i en lærers karriere. Alligevel har licenspolitikker og eksamen længe holdt sorte lærere ude, i lighed med racebaserede politikker såsom læse- og skrivetest, der engang forhindrede sorte i at stemme i det adskilte syd.

Ved flere foranstaltninger har standardiserede test vist sig at være forudindtaget over for farvede mennesker. Forskning viser, at de indeholder kulturelt forudindtaget spørgsmål, der privilegerer hvide testpersoner.

Derudover forhindrer certificerings- og licenseksamener sorte menneskers adgang til undervisningen og afgør, hvilke lærere der beholdes. Som et resultat, fra 1984 til 1989, mistede omkring 21.500 sorte lærere deres job, ifølge en undersøgelse af virkningen af ​​afhængighed af licenseksamener og -politikker.

Denne gatekeeper-funktion er især besværlig, fordi andre undersøgelser viser, at eksamensresultater er dårlige forudsigere for lærerens effektivitet. I en undersøgelse havde sorte lærere i North Carolina med lave eksamensresultater ikke desto mindre positive resultater på sorte elevers præstationer.

Vanskelige arbejdsforhold fører til omsætning

Sorte lærere har den højeste udskiftningsrate blandt lærere, både hvide og ikke-hvide. Når de bliver bedt om at reflektere over deres karriere, siger mangeårige sorte lærere, at de står over for konstante racistiske mikroaggressioner fra medlærere, ikke-sorte forældre og distriktspersonale.

Især sorte mandlige lærere siger, at deres ekspertise er overset, og at de er tvunget til at spille disciplinær for sorte drenge. Andre undersøgelser viser, at sorte lærere systematisk sorteres i skoler med færre ressourcer, kronisk udskiftning og ustabil ledelse.

Sidst-ind-først-ud ansættelsespolitikker forværrer problemet. Afskedigelser af denne art påvirker uforholdsmæssigt de elever, der oftest undervises af begynderlærere og farvelærere.

Alt dette gør undervisning til et usikkert erhverv for sorte undervisere.

Diskriminerende ansættelsespraksis

Praksis for ansættelse af lærere har skabt denne cyklus, og de kan også bryde den.

En undersøgelse viste, at lige kvalificerede sorte læreransøgere modtager færre jobtilbud end hvide kandidater. Når de ansættes, er sorte lærere mere tilbøjelige til at blive udvalgt af farvede rektorer, og de er også en uforholdsmæssig lille procentdel af skoleledere.

Rektorer siger, at de søger lærere, der passer bedst til deres skolekultur. Alligevel viser forskning, at definitioner af "fit" er afhængige af subjektive træk og personlige egenskaber, og ofte betyder det, at sorte lærere udelukkes.

Nationen står over for en massiv lærermangel, men der er ingen mangel på potentielle farvelærere. Syv årtier efter Brown er det mangel på vilje til at ansætte og fastholde dem, der mangler.

Leveret af The Conversation

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs den originale artikel.