Hvad sker der med amerikanske videregående uddannelser?

De seneste teknologiske fremskridt og nye spillere har rystet forskellige industrier, såsom underholdning og transport. Nu påvirker de samme ændringer videregående uddannelse i Amerika. Ny forskning fra Vanderbilt Business bruger Laytons teori om marketingsystemer til at forstå forstyrrelserne i det akademiske system.

Artiklen, "United States Education Structure is Under Stress:Exploring the Destabilization of Academia's System Settings", udgivet i Journal of Macromarketing , understreger, at selvom uddannelsesledere ikke direkte kontrollerer disse ændringer, kan deres beslutninger påvirke resultaterne og strukturen i det amerikanske videregående uddannelsessystem.

Medforfatter af Jen Riley, Morgan M. Bryant, Kate Nicewicz-Scott, Amy Watson og Tiffanie Turner-Henderson, har undersøgelsen til formål at analysere, hvordan det amerikanske videregående uddannelsessystem håndterer disse forstyrrelser. Forfatterne diskuterer tre primære magtskift, der påvirker, hvordan uddannelse markedsføres, og giver en reference for akademiske ledere til at træffe beslutninger og handle som reaktion på disse ændringer.

"Vores arbejde undersøger kritisk disse skift ved at sammenflette historiske perspektiver med kravene fra nutidens udviklende landskab og understreger behovet for transformative forandringer inden for de videregående uddannelser," siger Riley.

Hvad er Laytons teori om marketingsystemer?

Laytons teori om marketingsystemer er en ramme, der ser på, hvordan ændringer i magt, teknologi eller samfundsmæssige værdier fungerer som katalysatorer, der udløser en række begivenheder i et system. Dette system involverer udveksling af varer, tjenester eller ideer. Når først en katalysator opstår, opstår der muligheder og trusler, og mennesker eller institutioner reagerer baseret på egeninteresse, gensidighed og moral. Resultatet er en transformation af markedsføringssystemet, der påvirker tilbud og hvordan det bidrager til samfundets velvære. Layton lægger vægt på at tilpasse sig disse ændringer for at forblive relevant og indflydelsesrig.

Forfatterne diskuterer, hvordan den amerikanske industrielle revolution var det "teknologiske chok", der førte til transformationen af ​​videregående uddannelser til, hvad den er i dag. Ved begyndelsen af ​​det 20. århundrede blev der etableret mange fremtrædende amerikanske universiteter med fokus på at anvende videnskab til industriens behov.

Nu står de højere uddannelser over for endnu en revolution præget af teknologiske, økonomiske og kulturelle ændringer. Disse skift stiller spørgsmålstegn ved værdien af ​​udvekslingen mellem samfundet og amerikansk videregående uddannelse, hvilket fører til magtskift i forskellige aspekter. Denne spænding presser på for en ændring i typerne af uddannelsestilbud, hvilket får traditionelle institutioner og grader til at miste opfattet og faktisk værdi.

"For at forblive relevant, skal videregående uddannelser udvikle sig og tilpasse programtilbud, så de passer til de aktuelle markedsbehov," siger Riley. "Undladelse af at udvikle sig kan føre til faldende relevans og indflydelse, efterhånden som samfundet søger større værdi andre steder."

Hvad er styringen og den politiske indflydelse på videregående uddannelser i USA?

Nylige skandaler som "Varsity Blues" og partipolitisk politik har eroderet tilliden til universitetsledelse med øget politisk indflydelse over universiteter. Denne indflydelse er eksemplificeret ved tilfælde som tidligere senator Ben Sasse, der blev præsident for University of Florida under protester.

Politiske udnævnelser i universitetsbestyrelser er steget, og studerendes bidrag til universiteternes budgetter er fordoblet de seneste 40 år. Alligevel bevarer staterne betydelig indflydelse på trods af reducerede tildelinger. Nylige lovgivningsmæssige tiltag er rettet mod ansættelse, DEI-initiativer og udgifter. Højesterets afgørelser har favoriseret konservative holdninger, påvirket positiv særbehandling og racebevidste indlæggelser, hvilket har ført til opfordringer til at afslutte lignende programmer på institutioner.

Betyder akkreditering noget i det amerikanske videregående uddannelsessystem?

Akkreditering signalerer kvalitet og legitimitet, især AACSB-betegnelsen for handelsskoler. Vedligeholdelse af denne akkreditering fokuserer stærkt på fakultetsforskning, hvilket skaber en afbrydelse med studerende-centrerede mål. Selvom det at være en stor forsker ikke nødvendigvis hænger sammen med praktisk undervisning, er der værdi i forbindelsen mellem forskning og undervisning, især i erfaringsbaseret læring.

Imidlertid giver institutionel vægt på forskning udfordringer. Offentlig mistillid til videnskabsmænd er øget, hvilket har påvirket den opfattede værdi af oppustet undervisning, der finansierer videnskabelig forskning, og kritikere hævder, at forskning ikke nødvendigvis gavner elevernes læring, især når fakultetet jonglerer med undervisningsprioriteter for at betale studerende med forventninger til forskningsproduktivitet.

"Den nuværende struktur skaber en spænding mellem ressourceallokering og elevernes succes," skriver forfatterne. "I betragtning af den truende trussel om et fald i potentielle studerende på grund af en faldende befolkning, er det afgørende at prioritere elevernes resultater og fastholdelse."

Hvordan påvirker makromarketing ønsket om videregående uddannelse i USA?

Tidligere forskning viser, at en makromarketing (storbillede, økonomisk og samfundsmæssig) effekt af et succesfuldt markedsføringssystem for videregående uddannelse er beviset på forbedring af samfundets kvalitet. Amerikanerne har dog mistet tilliden til de økonomiske fordele ved højere uddannelse, og stiller spørgsmålstegn ved dens udbytte, overkommelighed og adgang.

Nylige undersøgelser indikerer en faldende entusiasme for college blandt Gen Z, hvor 50% mener, at en universitetsgrad er unødvendig. Da den nationale fødselsrate siden 1960'erne har været udfordringer, er der ikke nok unge arbejdere til at erstatte pensionerende Baby Boomers, hvilket truer økonomiens historisk kontracykliske karakter og efterspørgsel efter uddannelse. Og på trods af et stigende behov for kvalificeret arbejdskraft, føler mange amerikanere, at gymnasier og universiteter ikke forbereder kandidater tilstrækkeligt til arbejdsstyrken.

Hvordan har konkurrence, især teknologisk, påvirket amerikansk videregående uddannelse?

Google, en nøglespiller inden for digital markedsføring, introducerede karrierecertifikater som et overkommeligt alternativ til traditionelle grader, hvilket gør uddannelse mere tilgængelig. Google samarbejdede med universiteter og flyttede klasseværelsets ansvar til eksterne enheder. Ved at samarbejde med universiteter er Google en læseplansudbyder, der bygger bro mellem professorernes ekspertise og nuværende praksis i branchen. Dette partnerskab flytter traditionelle klasseværelsesansvar fra professorer til eksterne, for-profit-enheder.

Googles tilgang, som er beskrevet i virksomhedens marketingmateriale, opfordrer fakultetet til at yde "omslutningsstøtte" til et pensum, som de ikke deltog i at skabe eller levere. Lignende modeller er taget i brug af andre virksomheder som Ziplines Education, tidligere GreenFig, som samarbejder med prestigefyldte institutioner for at støtte eller erstatte traditionel uddannelse.

Guild Education, en for-profit-virksomhed, mægler arbejdsgiver-sponsorerede uddannelsesydelser og dirigerer millioner af voksne elever til udvalgte programmer. Brancheledere som Bloomberg og Salesforce tilbyder mærkevarecertifikater, der lægger vægt på færdigheder frem for grader. Guild Educations indflydelse som magtspiller inden for uddannelse er betydelig og styrer millioner af kredittimer.

På trods af sit kommanditselskab med mindre end 1 % af 4-årige uddannelsesgivende institutioner, administrerer det titusindvis af millioner af kredittimer og etablerer sig som en betydelig pædagogisk magtspiller. Dets fokus på arbejdsgiversponserede voksne elever placerer Guild Education som en forstyrrende kraft. Til gengæld kræver mange virksomheder, inklusive Google, ikke længere grader for alle ansættelser, med fokus på færdigheder og erfaring, hvilket yderligere understreger betydningen af ​​Guild Education og lignende muligheder.

Skiftet mod færdighedsbaseret ansættelse og teknologiimplementering i uddannelsen omformer værdien og kravene til videregående uddannelse. Ud over at præsentationen af ​​ens færdigheder via certifikat blev mere fremtrædende og ønskværdig, accelererede pandemien skiftet til online læring, hvilket understregede behovet for, at undervisere tilpasser sig moderne værktøjer og erfaringsbaserede undervisningsmetoder. Derudover har COVID-19, der førte til skiftet til online læring, styrket teorier om, at traditionelle klasseværelses læringsmiljøer ikke længere var tilstrækkelige, hvilket førte til, at universiteterne viser, hvordan de kan give værdi til personlige studerende, især i betragtning af den høje pris på videregående uddannelser .

Hvordan påvirker Laytons model- og brancheskift de videregående uddannelser?

De beskrevne ændringer pålægger den akademiske verden et betydeligt ansvar for at træffe informerede og strategiske valg for at forblive relevante. Laytons model understreger behovet for tilpasning og viser den ensrettede karakter af systemindstillingspilen.

Implementering af simuleringer og moderne teknologi kan opdele instruktører, hvilket kræver en kritisk undersøgelse af traditionelle markedssystemstrukturer. At foreslå innovative modeller, der optimerer egeninteresse, gensidighed og moral kunne gøre traditionelle institutioner mere tilpasningsdygtige. Forslaget om samarbejde mellem professorer og industriledere kunne bygge bro over videnskløften og mindske universitetsomkostningerne.

"Dette manuskript understreger vigtigheden af, at den akademiske verden udvikler sig og adresserer aktuelle udfordringer på en meningsfuld måde," siger Riley.

Flere oplysninger: Jen Riley et al, USA Uddannelsesstruktur er under stress:Exploring the Destabilization of Academia's System Settings, Journal of Macromarketing (2024). DOI:10.1177/02761467231222540

Leveret af Vanderbilt University