At lave vægmaleri hjælper teenagere med at klare sig

I Quebecs 2016-17 sundhedsundersøgelse af gymnasieelever rapporterede 33% i klasse 9, 10 og 11 at opleve høje niveauer af psykiske lidelser. Og i 2021 sagde en betydelig 6,1 %, at de var blevet diagnosticeret med en angst-depressiv lidelse, en stigning på 3,7 point fra 2008.

Mens undersøgelser har fundet ud af, at mentale sundhedsprogrammer til at lindre disse symptomer er effektive, har man kun været meget opmærksom på, hvordan elever kan blive hjulpet ved at deltage i efterskoleaktiviteter.

For at finde ud af det, Rocio Macabena Perez, en ph.d. kandidat fra Université de Montréals School of Psychoeducation, gennemførte et forskningsprojekt med blandede metoder, hvor elever i klasse 9, 10 og 11 deltog i et ekstracurricular program kaldet Art en tête.

Hendes resultater blev rapporteret i november sidste år i det canadiske tidsskrift Revue de psychoéducation .

Et vægmaleri-kunstprogram, Art en tête "støtter og fremmer den psykosociale og akademiske tilpasning af elever med sociale og følelsesmæssige vanskeligheder, herunder angst og depression," sagde Macabena Perez, som har skabt og koordinerer programmet.

Udbudt siden 2021 af Montreal non-profit organisationen MU, Art en tête blev født som svar på behov identificeret i skoler og lanceret gennem et innovativt, langsigtet samarbejde mellem samfundsmedlemmer, hospitaler, skoler og universiteter.

50 teenagedeltagere

Macabena Perez fulgte 50 unge frivillige (gennemsnitsalder 15½) på fire gymnasier i Quebec. I det første år tog to grupper Art en tête-programmet, mens de to andre fungerede som kontrolgruppe og deltog derefter i programmet året efter.

Hendes forskningsprotokol opfordrede eleverne til at deltage i kunstværksteder og derefter lave et indendørs vægmaleri på deres skole. De arbejdede på det i to timer efter skoletid over en 13-ugers periode.

Elever med vanskeligheder udgjorde omkring to tredjedele af hver gruppe og velfungerende elever den anden tredjedel. En kunstunderviser-kunstner hjalp dem med deres vægmaleri, mens en psykosocial rådgiver fra deres skole var der for at støtte.

Gennem hele projektet kompilerede Macabena Perez kvantitative data baseret på syv indikatorer for psykosocial tilpasning:deprimeret humør, angst, subjektivt velbefindende, positivt selvværd, negativt selvværd, følelse af selveffektivitet og social funktion.

Under supervision af sine specialevejledere Kim Archambault og Véronique Dupéré indsamlede Macabena Perez kvantitative data fra de studerende via et spørgeskema givet før, to uger efter og fem måneder efter at have afsluttet programmet.

Kvalitative data blev også indsamlet gennem 18 elevinterviews for at vurdere udviklingen af ​​de sociale relationer, de dannede i løbet af programmet med de andre elever og med de involverede voksne.

En 'slående konstatering'

Generelt gav Art en tête-programmet positive resultater på hver af indikatorerne, men "det mest slående fund er den betydelige reduktion af depressive symptomer," sagde Macabena Perez.

"Med en effektstørrelse på 0,25 mellem deltagerne og kontrolgruppen, gav dette ekstracurrikulære, tilpassede kunstprogram en positiv effekt sammenlignelig med målrettede interventioner for depression."

Derudover har undersøgelsen af ​​de personlige relationer, der er dannet i løbet af programmet, "kastet lys på udviklingen af ​​positive relationer mellem elever og voksne på efterskolerne, et aspekt af sociale relationer, der kan være problematisk for unge med socio-emotionelle vanskeligheder, bl.a. " tilføjede hun.

Fem måneder efter programmets afslutning var de positive effekter stadig målbare, især for teenagernes positive selvværd, følelse af selveffektivitet og social funktion, med forbedringer af alle de andre indikatorer.

I de kvalitative interviews udtrykte de 18 deltagere stor tilfredshed med de sociale relationer, de havde dannet med jævnaldrende og voksne, samt det relationelle klima i værkstederne. Næsten alle rapporterede, at de udviklede en følelse af fælles præstation og en følelse af fællesskab og tilhørsforhold.

"Disse resultater peger på hensigtsmæssigheden og komplementariteten af ​​positive udviklingstilgange som en del af kontinuummet af unges mentale sundhedstjenester, især i form af kunstbaserede fritidsaktiviteter," konkluderede Macabena Perez.

Flere oplysninger: Rocio Macabena Perez et al., Déploiement et bidrag des relations sociales au sein d'un program parascolaire artistique conçu pour des jeunes vivant avec des difficultés socio-émotionnelles, Revue de psychoéducation (2023). DOI:10.7202/1107456ar

Leveret af University of Montreal