Det er en myte, at drenge har slået piger i A-niveau resultater

Enhver, der kender til drengenes uddannelsesmæssige underpræstation i forhold til piger, vil være blevet overrasket over overskrifterne om resultaterne på A-niveau i 2017. The Telegraph skrev, at "drenge slår piger" og talte om en "dramatisk vending". Belfast Telegraph rapporterede også, at "drenge dukkede op som vinderne i sommerens resultater", mens BBCs artikel, med overskriften "drenge hjælper med at hæve karakterer på A-niveau" sagde:

I klasse A* og A, drenge er gået foran pigerne, med 26,6 % af drengene, der fik disse resultater sammenlignet med 26,1 % af pigerne, vende en forskel på 0,3 % sidste år. Ændringen er betydelig, fordi piger klarer sig bedre end drenge på alle trin i deres uddannelse, og har præsteret bedre i topkaraktererne på A-niveau i 17 år.

Men på trods af alle disse festlige overskrifter, efter at have set nærmere på kønsforskelle i de tilgængelige data, Det ser ud til, at dette slet ikke er vendepunktet for drenge, der blev rapporteret så bredt. Lad mig forklare.

Analysen

Min analyse viser, at den største tendens i A-niveauets resultatdata er, at der – ligesom tidligere år – er blevet givet langt færre karakterer til drenge (373, 654) end til piger (454, 701). Med andre ord, drenge sad kun 45 % af alle A-niveauer – en procentdel, der svarer til forskellen på universiteternes optagelse.

For at illustrere betydningen af ​​dette, Jeg har sammensat en graf (nedenfor), som viser antallet af A-niveauer tildelt til drenge og piger for hvert klassetrin. Du kan se, at nogenlunde det samme antal A*-karakterer går til drenge og piger. Men at flere piger end drenge opnåede en A-karakter eller højere – og endnu flere piger fik en B-karakter eller højere.

Den generelle underrepræsentation af drenge på tværs af klassetrin er ikke det eneste problem. I 30 af de 39 anførte emner, andelen af ​​drenge, der fik en topkarakter, var lavere end af piger. Den rapporterede samlede forspring for drenge skyldes hovedsagelig deres bedre score i kemi (3,5 procentpoints forspring) og matematik (1,8 procentpoints forspring). De øvrige syv fag, hvor drenge har føringen – var mindre populære fag som kritisk tænkning (kun 45 elever tog kritisk tænkning), Tysk, Fransk, kommunikationsstudier og computing – som vælges af langt færre studerende, og så har data mindre betydning for det samlede gennemsnit.

Hvorfor piger klarer sig bedre

Piger har, Generelt sagt, bedre tilpasset det akademiske miljø end drenge, det er ofte derfor, de klarer sig bedre til eksamen. Ikke desto mindre, på A-niveau, piger er fortsat betydeligt underrepræsenteret i de fleste STEM-fag – undtagen kemi og biologi.

Pigers optagelse af matematik er stagneret på lige under 40 % i årevis. Vi ved, at piger måske mangler selvtillid til matematik, trods gode evner. Det har fået nogle til at foreslå at gøre de kritisk vigtige fag som matematik og engelsk obligatoriske – selvom det giver nye udfordringer.

Det store spørgsmål er, hvorfor langt færre drenge end piger beslutter sig for at tage A-niveau og gå på universitetet. A-niveauer er åbenbart ikke for alle, men det er uklart, hvorfor dette gælder mere for drenge end for piger. Det samme gælder for den internationale studentereksamen, med kun 44 % af drengene, der opnåede denne kvalifikation sidste år.

Analyse fra dette og tidligere års GCSE-resultater viser også, at drenge fortsat er bagud i næsten alle fag. Så det er ikke helt overraskende, at flere drenge end piger forsøger at finde alternativer til A-niveau. Der er ingen pålidelige data om, hvor disse drenge rent faktisk er på vej hen, så hvad de laver i stedet for A-niveauer er lidt af et mysterium.

Drengene er stadig bagud

Hvad alt dette viser er, at det bestemt ikke er sådan, at "drenge er gået foran" piger. Fordelen på et halvt procentpoint i de øverste A- og A*-klasser er meningsløs i den bredere sammenhæng med drenges alvorlige underrepræsentation på tværs af A-niveauer, og deres bagud i de fleste fag.

Denne underrepræsentation er en fortsættelse af dårligere præstationer hos drenge på tværs af alle uddannelsestrin før A-niveau. Vi har også set langt flere adfærdsproblemer hos drenge end hos piger, hvilket endda kan føre til bortvisning – det kan spille en rolle i det bredere billede.

Disse spørgsmål kræver øjeblikkelig opmærksomhed, men dette er ikke kun en opgave for forældre og skoler alene. Det er noget, der skal tackles på tværs – med en hel samfundstilgang. Men mere end noget andet skal vi bare begynde at tage dette problem mere alvorligt.

Denne artikel blev oprindeligt publiceret på The Conversation. Læs den originale artikel.