Brug af Facebook til at supplere neurovidenskabelige studier øger elevernes karakterer

Nogle saudiarabiske medicinstuderende bruger Facebook som både en afsætningsmulighed for sociale netværk og et effektivt læringsværktøj. Undersøgelsen offentliggøres forud for tryk i Fremskridt i fysiologiuddannelsen .

Fakultetet ved Alfaisal University College of Medicine i Saudi-Arabien oprettede en Facebook-side for at supplere den neurovidenskabelige blok af studier i bacheloren i medicin, bacheloruddannelsen i kirurgi. Siden, åben for studerende og offentligheden i løbet af hele skoleåret, tilbudt flere former for supplerende information, inklusive PowerPoint-forelæsningsnoter, multiple choice spørgsmål, neurovidenskabsrelateret information, der ikke er dækket i klassen, og information af almen interesse, der ikke er direkte relateret til neurovidenskab.

Fakultetet opdagede, at 63 procent af de studerende downloadede forelæsningsnotater og præsentationer fra siden, og mere end 78 procent fik adgang til multiple-choice-quizzerne. Det højeste forbrug svarede til den neurovidenskabelige afsluttende eksamen. De elever, der besøgte Facebook-siden i løbet af deres skoleår, opnåede højere endelige karakterer end dem, der tog de samme klasser det foregående år uden den supplerende sociale medie-komponent. "Vi konkluderer, at implementeringen af ​​vores Facebook-side højst sandsynligt var en meget nyttig ressource for studerende at bruge i konsolidering og eksamensforberedelse, på en måde, der er bekvemt tilgængelig for eleverne i et trykfrit miljø, " skrev forskerne.